讓語文詩意地棲息

　　

　　安徽省霍邱中學(xué) 陳士同

　　

　　詩意的棲息，多么唯美。但相較于其他學(xué)科，也只有語文可以獨(dú)享其樂；棲息，是疲憊時覓得一方寧靜以得片刻的放松，而有詩意造境，當(dāng)別有一番風(fēng)味。

　　

　　語文是詩，是一首首書寫人間冷暖，繪盡世間鉛華的詩。自然、宇宙原本是客觀的存在，但因“以我觀物，物皆著我之色”而變得有了溫度；江河、山陵只是造化偉力的杰作，但因“智者樂水，仁者樂山”的造訪，而被烙上人的印跡。至于對自我內(nèi)心的回歸和關(guān)照，更是一卷漫長的畫卷。從遙遠(yuǎn)的“關(guān)關(guān)雎鳩”一路吟唱，聆聽“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的吶喊；在“舉手長勞勞‘的惜別中，去感受“人生幾何”的無奈和感傷；而“性本愛丘山”的灑脫背后隱含的則是“天生我材必有用”的自負(fù)，可當(dāng)被時代拋棄后，留下的只有“朱門酒肉臭路有凍死骨”的撻伐。一首首短小精悍的詩歌沖擊我們的視域，直逼的卻是我們內(nèi)心最柔軟的地方。而從中間我們窺見的卻是心懷天下、關(guān)注國運(yùn)蒼生的大義。小我向大我的突圍，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟足以感動無數(shù)人。

　　

　　漫溯在詩歌的長河，徜徉在語文的界域，呈現(xiàn)在我們面前的不再是靜態(tài)的、冷冰冰的文字，而是具有豐富質(zhì)感的跳動的精靈。咿呀學(xué)語時“曲項(xiàng)向天歌”的童趣，“春眠不覺曉”的惜時，“床前明月光”的懷鄉(xiāng)，“更上一層樓”的進(jìn)取，似一粒粒種子植入骨髓，發(fā)芽生根茁壯成長。也正是這種精神因子的浸染，我們的生活才顯得有滋有味；也正是這些仙露瓊漿的浸潤，我們的世界才變得多姿多彩，原來詩歌是如此的沁人心脾。

　　

　　語文是散文，是最能夠安放我們的靈魂，最愿意袒露自己心跡的地方。漫步荷塘，我們“可以什么都可以想，什么都可以不想，做個自由的人”；回歸故都，秋風(fēng)蕭瑟處，看落蕊，聽蟬鳴，食秋棗，真有“我言秋日勝春朝”的愜意；而獨(dú)坐窗前聆聽那雨聲，再欣賞被自己囚禁的一抹綠的倔強(qiáng)，才明白堅守本性的可貴。世事變遷，不變的是日月的升墜。當(dāng)生命的個體把自己的心安放到一篇篇用心用情抒寫的文章中時，除了消解自己的情緒，更重要的可以為別人留下寶貴的精神食糧。不是用來維系生命，而是用來滋養(yǎng)情性，以防精神不老。

　　

　　語文是生活，生活有多大，語文就有多寬。因?yàn)槭巧�活，所以離不開花開花謝，離不開潮起潮落，離不開日月星辰升墜。而隨著時空的轉(zhuǎn)換，歲月的更迭，鉛字的文字泛化出來的已經(jīng)不單是冷冰冰的公式，更不是抽象的符號和代碼，而變成具象的、可以觸摸的有質(zhì)感的存在。柴米油鹽的生活之需，鍋碗瓢盆的生命旋律，篇篇充滿溫馨情味的文字如潺潺細(xì)流經(jīng)流不息。看看雋秀的文字，品味其中蘊(yùn)含的作者精神寄托的情思，感受著曼妙的世界，原來語文的世界如此美好。

　　

　　語文是最貼近我們的生活和人生的學(xué)科。我們可以用任何一個與生活有關(guān)的寄托物來進(jìn)行描繪。盡管形式多樣，但亙古不變的是文字背后蘊(yùn)含的濃濃的情、切切的意。從某種程度上說，讓語文詩意地棲息，實(shí)際上就是讓一顆顆疲憊的心，一個個浮躁的靈魂在語文這方凈土上詩意地棲息。