2014濮陽二模語文答案

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1. C [被孔子看成“國之大事”的是祭祀和戰(zhàn)爭，不是清明祭掃活動；古人對祖先“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮”的態(tài)度使節(jié)俗上升為禮俗；“成為約束和衡量人們?nèi)粘５赖乱?guī)范的依據(jù)”的是祭祖，不是清明祭掃活動；被看成是“國之大節(jié)”的，是“祀”（祭祀），不是清明祭掃活動。]（3分）

　　2. D ﹝“宋元時寒食節(jié)和上巳節(jié)逐漸淡出”不嚴謹，是宋元開始；“宋……寒食節(jié)的悲戚色彩已經(jīng)淡化”“元……廢除火禁，寒食節(jié)遭受重創(chuàng)，上巳也被淡化，至明清基本淡出。“繼承”說法不妥，宋、元時寒食、上巳遭受重創(chuàng)或淡化，節(jié)俗內(nèi)容當有所減少。且明清兩朝時，不是由節(jié)氣上升為節(jié)日（唐時已成節(jié)日），而是由三個節(jié)（寒食節(jié)、上巳節(jié)、清明節(jié)）縮減為一個節(jié)。﹞（3分）

  3. A （“一開始就作為節(jié)氣出現(xiàn)”，錯。“清明”一稱雖然最早記載于周代，但到漢代才真正形成節(jié)氣。）（3分）

  4．B（更動，變動）（3分）

  5．B（②因才被選中，④側面表現(xiàn)出的，⑥非歐陽修之為）（3分）

  6．A（司諫高若訥將歐陽修的信交給皇帝）（3分）

  7．（1）四歲時候就死了父親，母親鄭氏親自教他學習，（因）家境貧窮，到了用荻草在地上劃來學習書寫的地步。（“誨”“以”“書”各1分，句意2分。本小題5分）

  （2）因此作為君王只應當摒退小人的假朋黨，任用真正君子的真朋黨，那么天下就治理得很好了。（“為君”“但”“治”各1分，句意2分。本小題5分）

　　８．（5分）這首元曲刻畫出一個懷才不遇的失意者形象。（2分）主人公終年為功名忙碌奔波，直至白發(fā)年邁，卻始終抑郁落拓、不能施展抱負。（3分）

　　9．（6分）①借景抒情，情景交融。“西風驛馬，落月書燈”，這兩句寫秋日景物，又有很強的概括性：表明自己一年到頭，一天到晚，都是這樣辛勤勞碌，但卻沒有結果。景物描寫營造出一派蕭索凄愴的氛圍，烘托出作者的傷心懷抱。②虛實結合。“西風驛馬，落月書燈”實寫秋景，“青天蜀道難”化用李白《蜀道難》詩句，形容自己求取功名的道路艱難，是虛筆。這四句虛實相生，極寫作者勞苦奔波卻又落寞、無人賞識的凄苦情狀。③用典。“釣魚子陵，思莼季鷹。笑我飄零”，在富春江垂釣的嚴子陵，見秋風起而思故鄉(xiāng)莼菜鱸魚膾的張季鷹，都是歷史上著名的“高士”。與他們相比，作者覺得自己熱衷功名卻落得潦倒失意，確實十分可笑。（每種手法3分，寫出兩種即可。另從比喻、烘托、對照等角度賞析并能自圓其說也可酌情給分。）

  10. （６分）（1）豁然開朗     屋舍儼然   （2）千呼萬喚始出來   猶抱琵琶半遮面   （3）檣櫓灰飛煙滅     多情應笑我（每空1分，有錯別字該空不得分）

  11.（25分）（1）（5分）答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。（B、說“拒絕女孩……替他交錢看電影”與原文情節(jié)不合，原文中是先拒絕，后“勉強答應了她”。 C、分析錯誤。從原文主人公劉兵回答主持人的話中，可以看出，主要是因為女孩給了他溫暖，成了他生命的動力。D、說“這給男孩的心理上造成難以彌補的深深的傷痛”，分析錯誤。從小說的情節(jié)上看，男孩并不知道女孩已經(jīng)去世。）

　 （2）（6分）①自尊心強：少年時拒絕接受同桌給予的幫助。②學業(yè)、事業(yè)有成：成年后學業(yè)有成，經(jīng)過打拼成為一家上市公司的老總。③重感情，知恩圖報：看重和同桌之間的情意，對同桌的離開心里疼痛；對少年時同學給他的溫暖念念不忘，想方設法尋找過去的同學以當面表示感謝，并希望對同桌能有所報答。（每一點2分，共6分。意思對即可）

　 （3）（6分）①這封信為主人公劉兵尋找當年的同桌畫上了一個句號，使他的尋找有了回應。②信中說明了他的同桌不見他的原因，為后文交代女孩的去世埋下了伏筆。③揭示了小說的主旨，對過去生活中那些美好的東西，應該放在心里珍惜保存。（每一點2分，共6分。意思表達出來即可）（4）（8分）觀點一：這樣的設計有利于表現(xiàn)小說的主旨。①因為有了這個結尾的交代，讀者才知道上面的信是主持人寫的，而信的內(nèi)容正是小說要表達的主旨。②小說表現(xiàn)的是主人公劉兵對少年時同桌的一種難忘的情感，交代了同桌的去世，這份情感也就只能在主人公的心里永遠保留，不會受到現(xiàn)實的打攪了。③小說以哀傷的色彩結尾，反而進一步深化了文章的主題，“最初的溫暖”才顯得彌足珍貴，從而給讀者留下回味的空間。

  觀點二：這樣的設計過于哀傷，不利于表達小說的主旨。①小說要表達一種同桌間純凈美好的情感，而王麗晨的去世，便失去了交流情感的一方，使小說蒙上了一層哀傷的色彩。②主人公希望見到同桌，并希望需要的話能有所報答，王麗晨的去世，使主人公的希望落空，給人一種好人未得好報的感覺，令人生嘆。③如果去掉這個結尾，會留給讀者以更大的想象空間，就使信中所表達的情感成為女孩內(nèi)心的真實表白，更有利于突出小說的主旨。（觀點明確，給2分；理由充分合理，給6分 ）

  12.（25分）（1）（5分） E項3分， A項2分，D項1分。（B項，無中生有，“林黛玉沉湖而死”的觀點與胡適無關；C項偷換概念，紅樓夢的文學性研究不在“紅學”的范圍；D項“一直飽受譏諷”不準確。）

  （2）（6分） ① 把《紅樓夢》與世界名著相提并論，大大提高了《紅樓夢》的地位。②將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學”實證研究開始體系化、專門化。③將“紅學”構建為四大范疇，即曹學、版本學、脂學、探佚學，曾先后提出一系列探佚成果。④把人們呼吁的文學批評方法描述為“十六字真言”，將文學性研究剔出“紅學”的范圍。（每點2分，答出其中三點即可得滿分。共6分，意思對即可）

  （3）（6分）結構上：照應文章開頭，首尾呼應，使全文結構完整。（2分）內(nèi)容上：①表達默默地為老人送行的心愿，體現(xiàn)作者對周汝昌先生的尊重。②遵從并滿足周汝昌先生的遺愿，希望老人家“臨走”時，不再受到打擾。③暗示了周汝昌先生生前過的是毀譽參半的不安靜的生活，如今一切已歸于平靜。（每條2分，答出兩條即可。）（共6分，意思對即可）

  （4）（8分）①執(zhí)著的精神。從30歲開始，周汝昌把自己的一生都獻給了“紅學”；當招致異議甚至遭到批評時，他依然堅持自己的學術研究。②治學認真、細致、嚴謹。作查證工作時，一絲不茍，查遍大學圖書館。論證觀點依據(jù)充足，如《紅樓夢新證》每一個論點的提出都以充分豐富的文獻資料為基礎。③既善于繼承又努力創(chuàng)新。善于借助于名家，周汝昌主動拜訪紅學大拿，借鑒專家們的研究方法；善于吸收前人的研究成果，創(chuàng)作《紅樓夢新證》，借助了胡、顧、俞的“曹、賈互證”方法，他曾先后提出一系列探佚成果，觀點令人耳目一新。④多才多藝而勤學善思，學養(yǎng)深厚而不事張揚。臨終選擇靜靜的離去，彰顯了謙遜、純粹的大師風范。（每點2分，共8分。意思對即可。）

　　13．（3分）D （A吉光片羽：神獸吉光身上的一片毛；比喻殘存的藝術珍品。B莫可名狀：不能用語言形容，指事物極復雜微妙，難以描述。C千載難逢：比喻機會十分難得。D聞過則喜：聽到別人指出自己的缺點、錯誤，就感到高興。形容虛心，對自己要求嚴格。）

　　14．（3分）A (B“超過5600萬次以上”不合邏輯。C“具有……等”后缺“特點”之類的中心語成分。D“原因是……所致”屬句子雜糅。)

　　15．（3分）C （前面三處橫線是關于漢字書寫問題的設問，按照“何去何從——是否需要拯救——如何拯救”的邏輯順序連續(xù)發(fā)問，對應句子的排列為③①⑤；④句體現(xiàn)的是輸入法時代中越來越多的中國人的“共性”，應填入破折號后的橫線處；⑥句擺出書寫變化的現(xiàn)實，是后面表述內(nèi)容的原因，應填入倒數(shù)第二處橫線；②句中的“維系文化的紐帶”對應后句的“文化生態(tài)……延續(xù)”，應填入最后一處橫線。）

　　16．（3分）（1）在影視創(chuàng)作中應學會借鑒；（2）影視創(chuàng)作應體現(xiàn)本民族文化內(nèi)涵；（3）在影視創(chuàng)作中應增強文化自信。（每條1分，共3分。每超過1字扣1分，標點不算做字數(shù)。意思對即可）

  17. （8分）（示例）佇立玉樹臨風的滕王閣前，文化就是唱晚的漁舟和驚寒的雁陣；（4分）漫步英格蘭的劍橋小鎮(zhèn)，文化就是古老校園里古銅色的雕像印章、西邊的云彩和康河岸邊的金柳。（4分）

　　18．（60分）按高考作文評分標準評分。

文言文參考譯文： 

　　歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時即死了父親，母親鄭氏親自教他讀書學習，因家境貧窮，到了用荻草在地上劃來學習寫字的地步。后來考中了進士，并被任命為西京推官。此時歐陽修開始結交尹洙，一起作古文，議論時事，二人互為師友，又結交梅堯臣，吟詩作歌，相互唱和，從此以文章名揚天下。以后歐陽修回京返朝，升為館閣�？�。

　　范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫，在朝官員大多上章為他解救，只有左司諫高若訥認為應當黜除。對此歐陽修寫信對高若訥進行譴責，說他簡直不知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信交給皇帝，以致歐陽修被貶出為夷陵縣令，不久又遷任乾德縣令、武成節(jié)度判官。過了很久，歐陽修復任為館閣�？�，以后又改任為集賢校理。慶歷三年(1043)，兼掌諫院。當時仁宗對在朝大臣進行人事更動，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹都參與執(zhí)政，增加諫官，任用天下有名之士，歐陽修最先入選。歐陽修每次進見皇上，仁宗都詢問他以治國執(zhí)政之事，看哪些是可以做的。因其時國家政事之許多方面都在從事改革，一些小人遂勢焰昌熾，大肆攻訐。歐陽修擔心從事改革的一些好人難以獲勝，便也多次分別就有關問題向仁宗上書進言。當初范仲淹之被貶去饒州，歐陽修與尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都視他們?yōu)?ldquo;黨人”。從此，朋黨的議論便產(chǎn)生了，歐陽修于是作《朋黨論》一文以進呈仁宗。在文中他議論道：“君子以志同道合結為朋黨，小人因有共同的利益結為朋黨，這是很自然的道理。所以作為一國之君，應當摒退小人的偽朋黨，而任用真正君子的真朋黨，那么，天下就可以達到大治了。”

　　歐陽修論事切直了當，因此有些人把他看作仇敵一樣，唯獨仁宗勉勵他敢于說話，當面賜給他五品官的服飾。適逢保州發(fā)生了兵變，因此又任命他為龍圖閣直學士、河北都轉運使。在告別皇上時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧。”歐陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務的范圍了，是有罪的。”仁宗說：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方。”

　　正當這個時候，杜衍等人因被誣陷私結朋黨而相繼罷去，歐陽修慨然上疏說：“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知曉他們有治國的賢能，正直之士在朝，是邪惡者之大忌，謀臣棄而不用，乃是敵人的福份啊�，F(xiàn)在這四個人一旦被罷除，就會讓在朝奸邪之徒彈冠相慶，讓周邊四鄰蠻夷之敵振臂喝彩，臣下我真為朝廷感到惋惜呀。”從此奸邪之徒更加忌恨歐陽修，并借歐陽修外甥女張氏犯罪下獄之事羅織他的罪狀，致使他降職為知制誥、滁州知州。到任二年又徙遷揚州、潁州。后又恢復龍圖閣直學士官職，兼南京留守司事。小人皆恐懼歐陽修的重新起用，有人就偽造他的奏章，請求清洗宦官中作奸謀利的人。那些宦官都非常怨恨，他們聯(lián)合起來陷害歐陽修，使得歐陽修出京為同州知州，皇上聽取了吳充的意見后才取消了這一道命令。升遷翰林學士，讓他修撰《唐書》。

　　熙寧四年，在太子少師職位上退休。熙寧五年，歐陽修去世，追贈太子太師之職，謚號文忠。歐陽修當初在滁州時，別號醉翁，晚年改號為六一居士。