2015屆“江淮十校”八月聯(lián)考語(yǔ)文參考答案

1、B（“對(duì)人與世界的終極原理進(jìn)行追問和探索”錯(cuò)）
2、D（“總分總的結(jié)構(gòu)”錯(cuò)）
3、D（認(rèn)為康德是“不可知論”者不是維特根斯坦）
4、B（“異”是意動(dòng)用法）
5、C（定語(yǔ)后置的標(biāo)志/……的人。A：介詞，對(duì)。B：連詞，來(lái)。D：表判斷。）
6、B（“加上時(shí)間延遲”錯(cuò)）
7、（1）先生正響應(yīng)昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清。
  （2）先生為何不讓人推薦自己，推薦了卻不出去就任，那樣名聲會(huì)更大。
（3）當(dāng)他們還沒有做官時(shí)，先生救濟(jì)他們。
8、秋聲包括：鴻雁的哀鳴聲、落葉的飄墮聲、夜半的更鼓聲、刺骨的風(fēng)聲、連綿的思婦搗衣聲。（注：答對(duì)一點(diǎn)給1分。）
9、最后三句運(yùn)用了對(duì)面落筆的手法，思婦想象丈夫在戍樓思念自己。在思婦的想象中，她的丈夫思念妻子到了極點(diǎn)，做起了思鄉(xiāng)夢(mèng)，在夢(mèng)中妻子出來(lái)迎接他，一邊走，一邊給冰冷的纖手呵氣。（注：手法答“主客倒置”“移情”、“對(duì)寫法”、“想象”“虛實(shí)結(jié)合”都可給分。）
10、略。
11、①在冬日的西域聽風(fēng)賞雪。 ②尋找夢(mèng)中的羌笛胡笳;尋找思之若渴的疏勒河。
12、（1）疏勒河胸懷博大，用寬廣無(wú)私的愛心養(yǎng)育西域的所有生靈。
   （2）因?yàn)檫@個(gè)走失的女人和疏勒河一樣含蓄質(zhì)樸，不喜張揚(yáng)，有著頑強(qiáng)堅(jiān)守的內(nèi)力，這些品格打動(dòng)了我。
13、從內(nèi)容上，具體描繪西域的冬日風(fēng)光，渲染氛圍；從結(jié)構(gòu)上，承接上文，引出下文我尋找疏勒河的過程。從寫法上，抒寫我的惘然之情，構(gòu)成文意上的轉(zhuǎn)折，點(diǎn)題，為下文做鋪墊。
14、現(xiàn)實(shí)：（1）白雪、朔風(fēng)、冰山等展現(xiàn)的西域的自然風(fēng)光；
（2）石碑、燈火、牧人等代表的西域的人文風(fēng)景。
    想象：（1）疏勒河蘇醒時(shí)的景象；（2）疏勒河的悠久歷史和故事。
    作用：虛實(shí)相映，突出西域特有的自然風(fēng)光和人文特色，創(chuàng)設(shè)闊大的意境；增添疏勒河厚重的歷史感；豐富文章內(nèi)涵，增添文章意蘊(yùn)。
15、A                      16、D
17、D（A：應(yīng)該用夢(mèng)寐以求；B：雙方平分，和“幾家”矛盾；C：形容痛恨到了極點(diǎn)，不合語(yǔ)境。）
18、
序號(hào) 修改
① 把“機(jī)型”改為“戰(zhàn)機(jī)”
③ 應(yīng)該為“分享、瀏覽和評(píng)價(jià)”
（注：“瀏覽、評(píng)價(jià)和分享”也可）
④ 刪去“能否”
⑤ 刪去省略號(hào)
19、甲：而且詩(shī)人自己也有不幸的遭遇           乙：那中國(guó)詩(shī)歌史定將黯然失色
    丙：他卻是可以高視闊步的王者
20、略
21、參照2014年安徽語(yǔ)文高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。