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11.（1）AC（答C給3分，答A給2分，答D給1分；答B(yǎng)、E不給分）
（2）本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
文章第五段運用對比手法展示了老于既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面，他要維護自尊，在項珠珠同學面前大談文學，以顯示自己的文學功底；②另一方面，他向項市長提出請求的欲望在潛滋暗長，于是才會“話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄”，才會有“點點滴滴、一分一寸地折磨自己”的感覺。（總說2分，分析每點2分。如有其他答案，言之成理者亦可酌情給分）
（3）本題考查欣賞作品的人物形象的能力。
①老于是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子�，F(xiàn)實生活中感到困惑，心靈受到損傷。②老于深愛著自己的家人。為了供兒子念大學，老于連煙都戒了。想到今年是女兒高考的關(guān)鍵一年，他還是打算硬著頭皮去找老同學項市長請求解決兩間有暖氣的房子，以此來支持女兒。③做事猶豫不決。自認為難以向項市長開口，為了家人還是決定去求項市長；打電話給項市長，但又堅持說沒事，只是想見面聊聊；見了面又只談文學，始終沒說出房子的事情。（每點2分）
（4）本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。
①樹是老于真實生存狀態(tài)的見證者。在這棵樹下，有著知識分子清高的人格。②龍盤槐是老于最好的傾訴對象。老于面對“龍盤槐樹”發(fā)泄自己的無望、無助的請求。③樹是老于“請求”的對象，有“遮蔽”“庇護”的作用。樹不僅能遮蔽物質(zhì)世界的傷害,還能滿足精神上的自尊。④樹有“權(quán)勢”的意義。 像項副市長一類的政府官員,應該造就一棵濃蔭的“大樹”，使這些普通知識分子在“樹下”生活得更好。（每點2分，如有其他答案，言之成理者亦可酌情給分）
12.（1）BE(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分)
（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括能力。
①史懷哲天性敏感內(nèi)省、淳厚正直，他從小就貼近平民，遠離上流社會生活。②惡劣生存狀況下的法屬赤道非洲迫切需要醫(yī)療服務(wù)與前往服務(wù)的自愿者。③史懷哲無意看到的非洲現(xiàn)實情況激發(fā)了他自身的仁慈心與敬畏生命之心，堅定了他去非洲服務(wù)的決心。（每點2分）
（3）本題考查對文章信息的篩選能力。
①在神學院任教授并在教堂做牧師工作，為他奠定人道主義思想道德的基礎(chǔ)。②利用8年時間苦學拿到醫(yī)學博士學位，具有過硬的醫(yī)學技術(shù)。③在朋友和教會中籌措辦診所的物資，在歐洲等地巡回開展管風琴音樂會、四處演講，募集經(jīng)費，從而能夠使醫(yī)院持續(xù)開辦。（每點2分）
（4）本題考查對文章的分析概括能力。
①史懷哲放棄未來美好的生活，不畏艱難險惡遠赴非洲做醫(yī)療服務(wù)。②史懷哲克服資金和藥物等困難，在行動上以仁心仁術(shù)免費為黑人服務(wù)。③史懷哲思想上摒棄種族歧視，以寬廣博大的胸懷接納黑人并敬畏生命。④史懷哲數(shù)十年一直堅守著他的叢林醫(yī)院，即使面對戰(zhàn)爭也沒有放棄過，贏得了世界的尊敬。（每點2分）
13．B    14．C   15．B
16．本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力。
①似乎是一個充滿矛盾的時代   ②這無疑是一個黑暗的年代  ③這兩個思想體系本不會走到一起（５分）
17．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。
圖案用21條彩色線條，描繪出一個多彩的地球輪廓，其中包含了北京天壇的造型。圖案象征著世界的多元美好和開放包容，APEC 21個經(jīng)濟體的伙伴關(guān)系融合發(fā)展，表達了中國與APEC各經(jīng)濟體緊密合作、共謀發(fā)展的美好愿景。（6分）
18.【寫作提示】  寫作角度：（1）溝通要掌握技巧；（2）要學會適時低頭；（3）找準自身角色，防止角色混淆；（4）學會換位思考。
【評分標準】 
一類：立意準確，語言美，結(jié)構(gòu)好，材料新。（51分以上）?
二類：立意較準確，語言通順，結(jié)構(gòu)完整，材料較新。（44分—51分）?
三類：立意有偏差，語言基本通順，結(jié)構(gòu)基本完整。（36分—43分）?
四類：立意偏離材料，語言表達較差，結(jié)構(gòu)不合理或殘卷。（36分以下）?

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