成都市2013級高中畢業(yè)班摸底測試語文參考答案及評分標準(2)
學習頻道 來源: 陽光學習網(wǎng) 2024-07-20 大 中 小
三、(6分,每小題3分)
8.C(稍:漸漸)
9.B(均為副詞,將;A.介詞,憑/連詞,因為;C.均為副詞,才/于是,就;
D.均為介詞,因為/替)
第Ⅱ卷(非單項選擇題共123分)
四、(31分)
10.(8分)(1)(4分)宇文述多次宴請楊約,和他開懷暢飲,于是又一起賭博,每
一次都假裝不能贏,所攜帶的金銀財寶全都輸給了楊約。 (大意正確2分,落實“佯”
“赍”各1分)
(2)(4分)(宇文述)既倚仗白己多次獲勝,又迫于內(nèi)部各位將領(lǐng)的議論,于是就向
前推進,距平壤城三十里,靠著山扎下營陣。(大意正確2分,落實“恃”“逼”各1分)
11.(5分)驍勇善戰(zhàn)、多智善謀、犯險冒進、備受恩遇、關(guān)愛孩子。(每點1分。意
思相近即可)
12.(4分)粟/稼而生者也/若布與帛/必蠶績而后成者也/其他所以養(yǎng)
生之具/皆待人力而后完也/吾皆賴之/然人不可遍為/宜乎各致其能以
相生也。
(說明:在”粟”與“稼”之間或在“致其能”與“以相生也”之間任劃一處即可)
【參考譯文】糧食,是人們種植才長出來的。至于布匹絲綢一定要靠養(yǎng)蠶紡織才能制
成;其他用來維持生活的物品,都是人們勞動之后才做成的,我都離不開它們。但是人們
不可能樣樣都親手去制造,最合適的做法是各人盡他的能力相互協(xié)作來求得生存。
13.(8分)(1)(4分)“凝”字著力描寫了深秋霜露深重、庭院濕冷的景象;(2分)
“卷”字不僅丐出了秋風來勢之猛,也寫出了落槐滿地的蕭索景象。(2分)【意思相近即可】
(2)(4分)表現(xiàn)了詩人思念故國家鄉(xiāng)、孤獨傷感的心境。(2分)尾聯(lián)描寫了失群的
大雁在高空飛行的景象,詩人觸景生情,引發(fā)了不得南歸、思念故國家鄉(xiāng)的傷感之情。(2
分)【意思相近即可】
14.(6分)(1)以先國家之急而后私仇也(2)愿乞終養(yǎng)(3)青青子衿(4)齊彭殤
為妄作(5)雁陣驚寒(6)劍閣崢嶸而崔嵬(7)江間波浪兼天涌(8)一蓑煙雨任平生
五、(22分)
15.(4分)BE(B.“不能理解西方人對待生命的態(tài)度”理解不當,這里突m的是作
者白己的感受,表現(xiàn)了內(nèi)在的文化差異。E.“著力描繪杏花春雨、桃紅柳綠的春景”不
當,原文雖有提及,但并未對此著力描繪。答出一項2分)
16.(6分)①表現(xiàn)春色之美;②表達白己含蓄莊重的審美觀;③比較中西方文化差
異,表明思念家國的緣由。(答jm一點2分,意思相近即可)
17.(6分)
(1)(2分)①鼓足氣力吹蠟燭(1分);②勇敢面對殘年余生(1分)。(意思相近即可)
(2)(4分)①卒章顯志,點明白己的思歸之情(2分);②運用反復修辭、感嘆句式,
強調(diào)了思歸之情的迫切,更具感染力(2分)。(意思相近即可)
18.(6分)
答案示例:
①雨”能深化作者的思鄉(xiāng)之情。“一地李花,飄零似雪”,雨打花落可引發(fā)作者傷春之
情、家國之思,是思鄉(xiāng)之情的觸發(fā)點。“雨”“不聞檐前滴漏”,“懷念的憑藉意象都奪走
了”,不能如在大陸、臺灣的雨一般激起凄涼、凄迷之感,異國之感因此更加深刻。②
“雨”豐富了作品的文化意蘊。中國文化里的“雨”,富有詩意。其可以聽,打在瓦上的聲
音是美的;可以看,“疏雨滴梧桐”“驟雨打荷葉”之狀是美的;可以渲染離情別緒,表現(xiàn)
人生的滄桑,比如蔣捷“悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明”。本文引入“雨”,可使
文章更具傳統(tǒng)審美意蘊。
答m -種意義3分。其中觀點明確1分;能結(jié)合文章和鏈接材料合理分析,2分。答
案角度不同,言之成理均可。
六、(10分>
19.(4分)清華學生創(chuàng)客們收到李克強總理回信,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開拓精神得到肯定。
(答案要點:清華學生創(chuàng)客們、收到總理回信、總理肯定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開拓精神。三個要點
信息完備3分,語句通順1分)
20.(6分)(1)它可以自由地表達白己的志向和情趣;颍核哂袕娏业膫人抒情色
彩。(2)歐陽修,為世所累,晚年白號“六一居士”,以表達對山水田園的向往之情;颍
陶淵明,質(zhì)性自然,自號“五柳先生”,以表達對田園生活的眷戀之情。(每空3分;第一
空句意強調(diào)“取號突顯個性”即可,第二空句式大體一致1分,內(nèi)容貼切2分)
七、(60分)
21.(60分)
評分標準參考高考評分要求。
說明:
(1)基礎(chǔ)等級評分,“內(nèi)容”以“題意”、“中心”為重點,“表達”以“語言”、“文
體”為重點;基礎(chǔ)等級中的內(nèi)容項判為四等的作文,表達項、發(fā)展等級可在三等及其以下
酌情給分。
(2)發(fā)展等級評分,不求全面,可根據(jù)下列“特征”4項1 6個評分點,選擇其中的
突jLI_I點,按等級給分,甚至滿分。發(fā)展等級分以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。
深刻:透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系,觀點具有啟發(fā)作用。
豐富:材料豐富,形象豐滿,意境深遠。
有文采:詞語生動,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。
有創(chuàng)意:見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想像有獨到之處,有個性色彩。
(3)確認為抄襲的作文,“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分,“發(fā)展等級”不給分;如確認
為“套作”,可適當扣分。
(4)缺標題扣2分;每一個錯別字扣1分,重復不計,扣滿3分為止。
(5)標點符號酌情扣分,一逗到底扣2分,扣滿2分為止。
(6)文章不足800字,每少50字扣1分。
摸底考試【參考譯文】
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