宜昌市2015-2016學(xué)年度高一年級(jí)期末調(diào)研考試語文試題參考答案B卷

學(xué)習(xí)頻道    來源: 宜昌期末調(diào)研考試      2024-07-20         

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宜昌市2015-2016學(xué)年度高一年級(jí)期末調(diào)研考試語文(B卷)參考答案

命題:當(dāng)陽一中語文組  

審題:李偉杰、萬永翔、劉艾國、譚小紅、李政、覃萬里、高均柱

1.B(A曲解原文,兩種教育本身并不存在孰優(yōu)孰劣的問題;C文中說英式教育是“貌似以‘玩樂’為主”,并非真正的“以玩樂為主”;D張冠李戴,文中是筆者發(fā)現(xiàn),而非英國教育者的觀點(diǎn).)

2.C(A曲解文意,文章第二段“學(xué)生們笑意盈盈的時(shí)候居多”,所以選項(xiàng)A中“總是笑意盈盈”說法錯(cuò)誤。B原文是“英國學(xué)生的數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科水平普遍較差”,并非數(shù)學(xué)很差;D強(qiáng)加因果.文中沒有這個(gè)因果關(guān)系)

3.(D項(xiàng)過于絕對(duì),不能對(duì)別國教育模式一味照搬或移植。)

4.B

5.C(年號(hào)也是帝王用的)

6.D  文章第一段“張廷尉釋之者,堵陽人也,字季。有兄仲同居!闭f明釋之不是兄弟中的老大。

7.⑴于是,張釋之又談起秦漢之際的事,談了很長時(shí)間關(guān)于秦朝滅亡和漢朝興盛的原因。(所以、失——興、稱善、拜,各1分,句意通順1分)(5分)

⑵廷尉是天下公正執(zhí)法的帶頭人,稍一偏失,天下執(zhí)法者都會(huì)以他為依據(jù)任意或輕或重,老百姓把他們的手足放在什么地方呢?(平、傾、為之、措各1分,句意通順1分)(5分)

參考譯文  

廷尉張釋之,是堵陽人,字季。和他的哥哥仲生活在一起。由于家中資財(cái)多而作了騎郎,侍奉漢文帝,十年內(nèi)得不到升遷,默默無名。張釋之說:"長時(shí)間的做郎官,耗減了哥哥的資財(cái),使人不安。"想要辭職回家。中郎將袁盎知道他德才兼?zhèn),惋惜他的離去。就請(qǐng)求漢文帝調(diào)補(bǔ)他做謁者。張釋之朝見文帝后,就趨前陳說利國利民的大計(jì)方針,文帝說:"說些接近現(xiàn)實(shí)生活的事,不要高談闊論,說的應(yīng)該現(xiàn)在就能實(shí)施。"于是,張釋之又談起秦漢之際的事,談了很長時(shí)間關(guān)于秦朝滅亡和漢朝興盛的原因。文帝很贊賞他,就任命他做了謁者仆射。

不久,太子與梁王同乘一輛車入朝,到了皇宮外的司馬門也沒有下車,當(dāng)時(shí)張釋之迎上去阻止太子、梁王,不讓他們進(jìn)宮。并檢舉揭發(fā)他們在皇宮門外不下車犯了"不敬"罪,并報(bào)告給皇帝。薄太后知道了這件事,文帝摘下帽子陪罪說:"怪我教導(dǎo)兒子不嚴(yán)。"薄太后也派使臣帶著她的赦免太子梁王罪過的詔書前來,太子、梁王才能夠進(jìn)入宮中。文帝由此更加看出了張釋之的與眾不同,任命他做了中大夫.

又過了些時(shí)候,張釋之升任中郎將。跟隨皇帝到了霸陵,漢文帝站在霸陵的北面眺望。這時(shí)慎夫人也跟隨前行,皇帝用手指示著通往新豐的道路給她看,并說:"這是通往邯鄲的道路啊。"接著,讓慎夫人彈瑟,漢文帝自己合著瑟的曲調(diào)而唱,心里很凄慘悲傷,回過頭來對(duì)著群臣說:"唉!用北山的石頭做槨,用切碎的苧麻絲絮充塞石槨縫隙,再用漆粘涂在上面,哪還能打得開呢?"在身邊的近侍都說:"對(duì)的。"張釋之走上前去說道:"假若里面有了引發(fā)人們貪欲的東西,即使封鑄南山做棺槨,也還會(huì)有縫隙;假若里面沒有引發(fā)人們貪欲的東西,即使沒有石槨,又哪里用得著憂慮呢!"文帝稱贊他說得好。后來任命他做了廷尉。

此后不久,皇帝出巡經(jīng)過長安城北的中渭橋,有一個(gè)人突然從橋下跑了出來,皇帝車駕的馬受了驚。于是命令騎士捉住這個(gè)人,交給了廷尉張釋之。張釋之審訊那個(gè)人。那人說:"我是長安縣的鄉(xiāng)下人,聽到了清道禁止人通行的命令,就躲在橋下。過了好久,以為皇帝的隊(duì)伍已經(jīng)過去了,就從橋下出來,一下子看見了皇帝的車隊(duì),就立即逃走。"然后廷尉向皇帝報(bào)告那個(gè)人應(yīng)得的處罰,說他觸犯了清道的禁令,應(yīng)處以罰金。文帝發(fā)怒說:"這個(gè)人本來使我的馬受驚,我的馬幸虧馴良溫和,假如是別的馬,一定不弄壞車使我受傷嗎?可是廷尉才判處他罰金!"張釋之說:"法律是天子和天下人應(yīng)該共同遵守的,F(xiàn)在法律就這樣規(guī)定,如果改變加重它,這樣法律就不被百姓相信了。而在那時(shí),皇上您讓人立刻殺了他也就罷了,F(xiàn)在既然把這個(gè)人交給廷尉,廷尉是天下公正執(zhí)法的帶頭人,稍一偏失,天下執(zhí)法者都會(huì)任意或輕或重,老百姓把他們的手足放在什么地方呢?愿陛下明察。"許久,皇帝才說:"廷尉的判處是正確的。"

后來,有人偷了高祖廟神座前的玉環(huán),被抓到了,文帝發(fā)怒,交給廷尉治罪。張釋之按法律所規(guī)定偷盜宗廟服飾器具之罪奏報(bào)皇帝,判處死刑;实鄄淮笈f:"這人胡作非為無法無天,竟偷盜先帝廟中的器物,我交給廷尉審理的目的,想要給他滅族的懲處,而你卻一味按照法律條文把懲處意見報(bào)告我,這不是我恭敬奉承宗廟的本意啊。"張釋之脫帽叩頭謝罪說:"依照法律這樣處罰已經(jīng)足夠了。況且在罪名相同時(shí),也要區(qū)別犯罪程度的輕重不同,F(xiàn)在他偷盜祖廟的器物就要處以滅族之罪,萬一有愚蠢的人挖長陵一捧土,陛下用什么刑罰懲處他呢?"過了一些時(shí)候,文帝和薄太后談?wù)摿诉@件事,才同意了廷尉的判決。當(dāng)時(shí),中尉條侯周亞夫與梁國國相山都侯王恬開看到了張釋之執(zhí)法論事公正,就和他結(jié)為親密的朋友。張釋之由此得到天下人的稱贊。gaokao.xuecan.net

8.“送”字最傳神。(1分)“送”有“送來”之意,(1分)此處將“梧葉”擬人化了(或者化虛為實(shí),將寒聲、風(fēng)聲形象化;或靜中顯動(dòng),化無聲為有聲,變無情為有情)(1分),生動(dòng)地描繪了一幅秋風(fēng)瑟瑟、落葉飄飛的秋景圖(1分),渲染了環(huán)境的凄清幽冷和詩人漂泊流浪的孤寂凄涼的情懷(1分)。(意對(duì)即可)

9.(2)反襯(襯托)、對(duì)比或者以樂景襯哀情。(1分)夜已深了,卻仍有兒童點(diǎn)著燈,在籬笆邊捉蟋蟀,表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣(1分)。這無憂無慮、活潑天真的舉動(dòng)與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)照(1分),以樂景寫哀情,“以無知兒女之樂,反襯出有心人之苦”(1分)更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦孤獨(dú)之情、對(duì)故鄉(xiāng)的深沉思念之感年及對(duì)童年生活的無限懷念之感。(2分)(三種情感只需答對(duì)兩點(diǎn)即可給2分)(意對(duì)即可)

10.1.千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。

    2.故木受繩則直  金就礪則利

    3.地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連

11.(1)C給3分 ,D給2分,E給1分(A原文是說特蕾莎修女在回憶12歲時(shí)的想法時(shí)說“意識(shí)到有一個(gè)使命,就是去幫助窮人”,而非12歲時(shí)說。B 與出身無關(guān),只要加入時(shí)沒有多余的個(gè)人財(cái)富,加入后不追求個(gè)人財(cái)富即可,故不正確。E是“三個(gè)之一”故得1分。)

(2)①開頭寫了印度人民對(duì)特蕾莎修女的哀悼,(1分)②結(jié)尾寫香港歌手對(duì)特蕾莎修女的贊美,(1分),從這兩處可以看出特蕾莎修女贏得了國內(nèi)國際人士的(廣泛地)尊敬和贊美,都從側(cè)面表現(xiàn)了特蕾莎修女高貴的人格魅力。(2分)③首尾呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)更加完整。(2分)

(3) ①有愛心,有悲憫情懷,有奉獻(xiàn)精神(例子略)②謙虛博大的情懷,不求個(gè)人榮譽(yù)(語言)③堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神(奔走呼號(hào))④英勇無畏的精神(斗和尚,赴戰(zhàn)火中領(lǐng)人)⑤生活簡潔樸素,不追求個(gè)人享受(日常生活)(答出1點(diǎn)給1分,答出2點(diǎn)給2分,答出三點(diǎn)給4分,答出任意四點(diǎn)給6分,其它概括,只要文中有表述亦可。

(4)(一)行動(dòng)上:①在國內(nèi)創(chuàng)辦了各類救助機(jī)構(gòu),如露天學(xué)校,“垂死貧民收容所”,麻風(fēng)病防治中心。②在貝魯特的戰(zhàn)區(qū),在埃塞俄比亞的饑民區(qū)、在非洲愛滋病蔓延區(qū)都留下了她衰弱而堅(jiān)定的身影。她甚至只身到科索沃交戰(zhàn)區(qū)解救被圍的婦女兒童。③在諾貝爾和平獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上,呼吁取消宴會(huì),把節(jié)省的錢捐給加爾各答的窮人。④將自己得到的一切財(cái)物都捐給窮人。以上行為不但挽救了無數(shù)人的生命,而且使無數(shù)的人獲得了生命的尊嚴(yán)。(6分)

(二)聯(lián)系實(shí)際(較開放,略)(每條2分,聯(lián)系實(shí)際2分)

12.D (①巧奪天工:精巧的人工勝過天然,形容技藝極其精巧。此處使用對(duì)象錯(cuò)誤。②曲突徙薪:比喻事先采取措施,防止危險(xiǎn)發(fā)生。用在此處合適。③犯而不校:收到別人的觸犯或無禮,自己也不計(jì)較,強(qiáng)調(diào)寬懷大度。此處望文生義。④短小精悍:形容人身材矮小而精明強(qiáng)干,也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。此處使用的是第一個(gè)義項(xiàng)。⑤無可厚非:不可過分指責(zé),表示雖有缺點(diǎn),但是可以理解或原諒。此處不合語境,應(yīng)用“無可非議”。 ⑥匪夷所思:指事物怪異或人的言行離奇,不是一般人按照常理所能想象的。)

13.B(A 搭配不當(dāng),應(yīng)為“提高……效率”; C.語序不當(dāng),應(yīng)為“精神不振,甚至出現(xiàn)低血糖休克”; D.成分殘缺,“應(yīng)對(duì)”缺少賓語,應(yīng)在“擴(kuò)大”后加上“的問題”。)

14.A(“畫面上”緊承前文《向日葵》,所以⑥打頭。③④①連在一起是描述畫面中葵花的特點(diǎn),②⑤談梵高對(duì)于色彩的合理利用,與后面銜接。)

15.①在唐代就以造船聞名 ②從考古發(fā)掘中也能證明 ③民間造船業(yè)也興旺發(fā)達(dá)

16.標(biāo)志由中心山、水、太陽及周圍的十個(gè)環(huán)組成。(2分)山、水、太陽表示人類賴以生存的環(huán)境;十個(gè)環(huán)相扣形成保護(hù)圈,表示公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境;“環(huán)”又喻指環(huán)境,寓意為“全民聯(lián)系起來,共同保護(hù)人類生存的環(huán)境”。

17.作文立意:學(xué)習(xí)提升應(yīng)該是一個(gè)人終身的內(nèi)在需求,不因時(shí)代,不因個(gè)人身份不同而改變。

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