邢定鈺稱大學(xué)排行榜像個(gè)緊箍咒 袁貴仁稱教育部從未發(fā)布

學(xué)習(xí)頻道    來(lái)源: 現(xiàn)代快報(bào)      2024-03-16       本文受益:      

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  陽(yáng)光高考門戶導(dǎo)讀:昨天,在參加江蘇代表團(tuán)全體會(huì)議時(shí),全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、南京大學(xué)物理學(xué)院教授邢定鈺批評(píng)目前社會(huì)上出現(xiàn)的“大學(xué)排行榜”現(xiàn)象,認(rèn)為它像個(gè)“緊箍咒”導(dǎo)致所有高校趨同化,“非常要不得”。此外,他直言高?蒲袆(chuàng)新體制以及人才培養(yǎng)方面存在諸多問(wèn)題。
  談大學(xué)排行榜:
  大學(xué)排行榜是個(gè)“緊箍咒”,非常要不得
  不少人注意到,現(xiàn)在時(shí)不時(shí)就出現(xiàn)一個(gè)大學(xué)排行榜,有的學(xué)校非常看重這個(gè)名次,紛紛“上馬”更多的專業(yè)學(xué)科,來(lái)爭(zhēng)得更好的名次。而有的家長(zhǎng)和考生,也將大學(xué)排行榜看成是選擇報(bào)考學(xué)校的參考之一。但在邢定鈺看來(lái),這種現(xiàn)象非常要不得。
  邢定鈺注意到,現(xiàn)在高校以及科研院所有趨同化的趨勢(shì),“其實(shí)高校之間是有分工的,現(xiàn)在都搞大而全的東西。”邢定鈺舉例說(shuō),有的高校本來(lái)是專業(yè)的文科院校,但非要發(fā)展理工科類專業(yè),還有的科研院所提出了幾個(gè)全面,把所有的東西甚至包括下游的企業(yè)創(chuàng)新都包括了,而不是術(shù)業(yè)有專攻。
  不僅如此,邢定鈺表示,現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)的“大學(xué)排行榜”現(xiàn)象,對(duì)高校來(lái)說(shuō)就像是“緊箍咒”,導(dǎo)致所有大學(xué)按同一個(gè)方向同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判,“我個(gè)人覺(jué)得不喜歡,就像汽車司機(jī)不喜歡高速公路上的收費(fèi)站一樣。”
  談科技創(chuàng)新:
  碎片化人才計(jì)劃讓科研工作者浮躁
  “政府工作報(bào)告中提到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng),這個(gè)驅(qū)動(dòng)靠的是科學(xué)工作者的興趣,對(duì)科學(xué)的好奇心和熱愛(ài)。”邢定鈺表示,但目前相當(dāng)一部分科技工作者比較浮躁,只想做一些“短評(píng)快”的項(xiàng)目,得到一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),提一下職稱。
  這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,邢定鈺認(rèn)為很大程度上歸結(jié)于體制的不完美,比如現(xiàn)有體制下對(duì)科技的評(píng)價(jià)存在問(wèn)題。“高校中對(duì)教師科研的評(píng)價(jià),重文章的數(shù)目、引用的次數(shù)等,但細(xì)想起來(lái)這并不是科技創(chuàng)新的目的。”邢定鈺說(shuō),科技創(chuàng)新的目的是解決問(wèn)題。邢定鈺認(rèn)為,要解決這一問(wèn)題,就要引導(dǎo)科技工作者形成正確的科研觀,同時(shí)要加強(qiáng)體制改革,推動(dòng)科技創(chuàng)新。
  對(duì)于科研體制方面存在的問(wèn)題,邢定鈺認(rèn)為首先就是科研資源出現(xiàn)了碎片化的現(xiàn)象,以科研人員申請(qǐng)項(xiàng)目為例,要向不同渠道不同部門去申請(qǐng),而把這些全部走完,時(shí)間疊加起來(lái)就要超過(guò)一年、兩年甚至三年。不僅如此,科研人員在匯報(bào)工作成果時(shí),也存在這種情況,“一首好歌可以到處唱、反復(fù)唱,科研成果的‘同一首歌’就肯定有問(wèn)題。”
  此外,人才計(jì)劃的碎片化問(wèn)題也非常明顯。“各部門、各省市甚至各學(xué)校,有眾多的人才計(jì)劃出現(xiàn),使得人才計(jì)劃的階梯非常密集。”邢定鈺表示,科研工作按照這個(gè)梯度,一部分人稍微做點(diǎn)“短平快”的工作,就能爬到上面的階梯。但問(wèn)題是,很多大的項(xiàng)目都需要花費(fèi)很多時(shí)間才能出成果,目前的人才計(jì)劃很容易使得科研人員心浮氣躁。邢定鈺認(rèn)為,要破除這一現(xiàn)象,一是統(tǒng)籌各部門科研項(xiàng)目,限制科研人員在各部門申請(qǐng)項(xiàng)目的次數(shù),統(tǒng)籌各部門的人才計(jì)劃,減少人才計(jì)劃。
  教育部部長(zhǎng)回應(yīng):
  這些“大學(xué)排行榜”都是民間的
  昨天的審議結(jié)束后,現(xiàn)代快報(bào)記者就邢定鈺代表痛斥“大學(xué)排行榜”的說(shuō)法,采訪了教育部部長(zhǎng)袁貴仁。袁貴仁回應(yīng)說(shuō):“這都是民間機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位做的,教育部從來(lái)沒(méi)發(fā)布過(guò),這只能是參考,不按這個(gè)來(lái)衡量大學(xué)。”
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