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唐山市2013-2014學(xué)年度高三年級(jí)第三次模擬考試文科綜合能力測(cè)試
目前，城市居民的非機(jī)動(dòng)出行方式備受社會(huì)關(guān)注。表1為工作日居民總出行距離，出行頻率以及機(jī)動(dòng)出行概率的社區(qū)比較，據(jù)此完成1-2題。

2013-2014學(xué)年度高三年級(jí)第三次模擬考試文綜歷史參考答案和評(píng)分參考
A卷24.A  25.B  26.D  27.A  28.A  29.D  30.B  31.B  32.A  33.A  34.C  35.A
B卷24.B  25.B  26.D  27.A  28.B  29.A  30.D  31.A  32.A  33.A  34.B  35.A
40．（1）對(duì)比表：（8分）
  自由主義 傳統(tǒng)文化
權(quán)利來(lái)源  君權(quán)神授
權(quán)利主體  
權(quán)利制約 代議制民主，分權(quán)與制衡 
經(jīng)濟(jì)政策 經(jīng)濟(jì)自由 
人性  克己復(fù)禮、三綱五常、存天理滅人欲
新特點(diǎn)：“宣傳自由主義”、“追求與世界文化融合”。（4分）
（2）早夭：1920年3月以后，以陳獨(dú)秀為代表的“知識(shí)群體”，告別了自由主義，轉(zhuǎn)到社會(huì)主義立場(chǎng)，走上了政黨革命的道路。自由主義為馬克思主義所取代。（5分）
原因：知識(shí)分子并未真正參透西學(xué)；一戰(zhàn)暴露了西方文明（自由主義）的弊端；十月革命的勝利推動(dòng)馬克思主義傳播；五四之后，政治斗爭(zhēng)逐漸占據(jù)主流地位。（8分）
41．主題:圖a:馬歇爾計(jì)劃旨在幫助歐洲復(fù)興；圖b：馬歇爾計(jì)劃旨在束縛和控制德法等西歐國(guó)家（4分）國(guó)際時(shí)局的因素：當(dāng)時(shí)處于冷戰(zhàn)時(shí)期，美國(guó)和捷克斯洛伐克分屬資本主義陣營(yíng)和社會(huì)主義陣營(yíng)，處于敵視狀態(tài)。（4分）國(guó)家立場(chǎng)的因素：美國(guó)是馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施國(guó)，通常會(huì)肯定自己的做法；捷克斯洛伐克是第三方，可以有不同的看法。（2分）時(shí)間的因素：1947年馬歇爾計(jì)劃剛開始實(shí)施，1949年計(jì)劃實(shí)施后兩年，時(shí)間的推移會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)問題的看法產(chǎn)生改變。（2分）
45．（1）材料一王安石變法，北宋統(tǒng)治面臨危機(jī)；（3分）
　材料二宗教改革，天主教會(huì)的特權(quán)地位阻礙了西歐資本主義的進(jìn)一步發(fā)展。（3分）
（2）同：用教育來(lái)推動(dòng)改革；重視培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才；政府辦學(xué)。（3分）
異：中國(guó)：以培養(yǎng)官員為目的；教育與科舉、選官相聯(lián)系，功利性強(qiáng)；（3分）
　　德國(guó)：重視兒童教育；強(qiáng)迫教育；教育立法。（3分）
46.（1）1791年憲法規(guī)定實(shí)行君主立憲制，1875年憲法規(guī)定實(shí)行共和制。（4分）
(2)相同點(diǎn)：代表資產(chǎn)階級(jí)利益；體現(xiàn)了三權(quán)分立原則。（2分）
不同點(diǎn)：1791年憲法規(guī)定立法權(quán)屬于國(guó)民議會(huì)，1875年憲法規(guī)定立法權(quán)由眾議院和參議院兩院行使；1791年憲法規(guī)定行政權(quán)屬于國(guó)王，1875年憲法規(guī)定行政權(quán)由總統(tǒng)和內(nèi)閣掌握；1791年憲法規(guī)定國(guó)家元首是世襲的國(guó)王， 1875年憲法規(guī)定總統(tǒng)、參議院、眾議院由選舉產(chǎn)生。（9分）
47.(1)1937年7月7日，日本制造盧溝橋事變，挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。(2分)
含義：形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全民族抗戰(zhàn)。(2分)
史實(shí)：國(guó)民黨組織凇滬會(huì)戰(zhàn)等；共產(chǎn)黨開辟敵后抗日根據(jù)地等。(4分)
(2)舉例：蘇軍出兵東北、美國(guó)在日本廣島、長(zhǎng)崎投下原子彈。(4分)
意義：以史為鑒，珍視和平。(3分)
48．（1）同文館開設(shè)天文、算學(xué)課程；聘請(qǐng)西人教授科舉出身人員。（4分）
理由：國(guó)家的根基在于禮義和人心，不在洋人的“術(shù)數(shù)”和“技藝”。洋人未必真心實(shí)意地傳授他們的知識(shí)。中國(guó)也有能勝任此類課程的人才。（6分）
學(xué)習(xí)外國(guó)長(zhǎng)處，培養(yǎng)科技人才是時(shí)代要求，而道德人心對(duì)于國(guó)家發(fā)展也非常重要。（5分）
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