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2015福建省高中會(huì)考生物考試大綱

陽光學(xué)習(xí)網(wǎng)    來源: 陽光學(xué)習(xí)門戶      2014-09-16       本文已受益:  人      

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  一、命題依據(jù)

  依據(jù)教育部頒布的《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中規(guī)定的必修課程的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、省教育廳頒布的《福建省普通高中新課程生物學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》、《福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考方案(試行)》和《2015年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考生物學(xué)科考試大綱(試行)》,并結(jié)合我省高中生物教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行命題。

  二、命題原則

  1.導(dǎo)向性原則。面向全體學(xué)生,有利于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于體現(xiàn)生物學(xué)科新課程理念,充分發(fā)揮基礎(chǔ)會(huì)考對(duì)普通高中生物學(xué)科教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

  2.基礎(chǔ)性原則。突出學(xué)科基本知識(shí)、基本技能和基本能力,注重學(xué)科基本思想和方法,又兼顧覆蓋面,考查初步應(yīng)用知識(shí)分析、解決問題的能力,難度適中,不出偏題和怪題。

  3.科學(xué)性原則。試題設(shè)計(jì)必須與考試大綱要求相一致,具有較高的信度、效度。試卷結(jié)構(gòu)合理,試題內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),同時(shí)能夠突出生物學(xué)科的特點(diǎn),試題文字簡潔、規(guī)范,試題答案準(zhǔn)確、合理。

  4.實(shí)踐性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注生物科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)的聯(lián)系,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,適當(dāng)關(guān)注生物科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展前沿。

  三、考試目標(biāo)要求

  按照《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本要求,分別從知識(shí)性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)的角度,把考試目標(biāo)劃分為如下5個(gè)要求層次:

  1.了解水平(以A代表):能再認(rèn)或回憶知識(shí);識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù);舉出例子;描述對(duì)象的基本特征等。

  2.理解水平(以B代表):把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系;與已有知識(shí)建立聯(lián)系;進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展;提供證據(jù);收集、整理信息等。

  3.應(yīng)用水平(以C代表):在新的情境中使用抽象的概念、原則;進(jìn)行總結(jié)、推廣;建立不同情境下的合理聯(lián)系等。

  4.獨(dú)立操作水平(以D代表):能夠獨(dú)立完成操作,進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),與已有技能建立聯(lián)系等。

  5.認(rèn)同水平(以E代表):能夠表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷等。

  三維目標(biāo)作為有機(jī)整體,主要通過知識(shí)為載體,綜合地進(jìn)行考查。

  四、考試內(nèi)容

  本考試的范圍包括《生物1:分子與細(xì)胞》、《生物2:遺傳與進(jìn)化》、《生物3:穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》三個(gè)模塊。其具體內(nèi)容如下: 福建高中學(xué)業(yè)水平考試試題  http://m.seo-9.cn/xueye/fujian/shiti/

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