廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014年高三考前語(yǔ)文熱身訓(xùn)練試題及答案(5)
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來(lái)源: 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2024-07-20
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10.(1)頷聯(lián),細(xì)雨濕帆,帆濕而重;飛鳥入雨,振翅不速。頸聯(lián),江岸之遠(yuǎn)樹,棲身于雨幕;海門望而不見,自然也看不見行人,倍感凄楚。
(4分。每聯(lián)2分,大意對(duì)即可)
(2)①直抒胸臆。尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng),直抒胸臆,“相送情無(wú)限”,直抒別情之無(wú)窮無(wú)盡。
②比喻。在結(jié)句用一個(gè)“比”字,把別淚和散絲交融在一起。“散絲”,即雨絲,既增強(qiáng)了情的形象性,又進(jìn)一步加深了景的感情然彩,使得送別之情更為濃重。
(3分。答對(duì)一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)3分。)
11.(1)縱豆蔻詞工 青樓夢(mèng)好
(2)山中習(xí)靜觀朝槿 松下清齋折露葵
(3)固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作
(4)安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏
(6分。答對(duì)一空給1分,有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。)
12.BD(A.中國(guó)遠(yuǎn)古的人們“開始”意識(shí)到要行正思直。C.“不能僅僅”從生活的瑣碎細(xì)節(jié)中實(shí)現(xiàn),“更”要有養(yǎng)育萬(wàn)物、涵容百態(tài)的能力。E.原文是“失去生活真正的快樂”。
13.B(陳寅恪認(rèn)為不能先存馬列主義的見解,再研究學(xué)術(shù)。)
14.“德”是用來(lái)支配自己的行動(dòng)、管理自己的生活的內(nèi)在觀念,是一種自己內(nèi)心的操守。(2分)“德”是一種來(lái)自天地正氣的內(nèi)心力量,要求一個(gè)人以“天地”為視野,建立起自己做事做人的基本準(zhǔn)則,并且為這個(gè)準(zhǔn)則敢于抗?fàn)幉晃窓?quán)貴。(2分)
15.人失去了“德”這種內(nèi)心的操守和信念,就會(huì)失去生活真正的快樂,陷入空虛,陷入偏執(zhí)的精神境地。(2分)宋思明將操守道德變成了可以買賣的商品,也就喪失了“德”,因此也就喪失內(nèi)心的支撐力量,喪失生活真正的快樂,陷入偏執(zhí)的精神境地。(2分)
16.用了反復(fù)的手法(1分),寫出傳統(tǒng)的對(duì)核桃的把玩方式,有舒筋活血的作用(1分),其中透進(jìn)了人們的血?dú)猓押颂易兂闪苏滟F文物(1分),也表達(dá)了傅玉濤對(duì)核桃的珍愛之情(1分)。
17.傅玉濤是一個(gè)酷愛文物,見識(shí)不凡,真誠(chéng)仗義,不貪人便宜,遇事想得開,坦然面對(duì)生活中的得失的舊式文化人。
(他對(duì)“文物”的見識(shí)、待人接物的特點(diǎn)、生活的態(tài)度,答對(duì)一點(diǎn)2分,兩點(diǎn)4分,三點(diǎn)5分。意思到位即可)
18.標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)(或“反諷”)(此項(xiàng)可不做得分點(diǎn))。一是小說(shuō)的線索“核桃”疙瘩都是一個(gè)一個(gè)小葫蘆,被稱為“子孫萬(wàn)代”(2分);而此文物在文化浩劫中的經(jīng)歷和失而復(fù)出后卻被洋人買去的故事(1分),則表達(dá)了對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)限留戀和對(duì)它的逝去的惋惜與無(wú)奈(2分),引起人們的思考,突出強(qiáng)化了主題。(1分)。
19.(1)山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)等硬件基礎(chǔ)設(shè)備缺乏或陳舊,教學(xué)資料少;城市學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備充足、先進(jìn),教學(xué)資源豐富。(2分)
(2)山區(qū)學(xué)校的孩子無(wú)法更好地用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、獲取更多信息資源;城市的孩子能較好地利用計(jì)算機(jī)獲取信息、輔助學(xué)習(xí)。(2分)
(“鴻溝”指差距,要具體寫出兩者巨大區(qū)別才能得分)
20.來(lái)自農(nóng)村的孩子認(rèn)為電腦復(fù)雜而神奇(對(duì)電腦幾乎一無(wú)所知),來(lái)自城市的孩子熟悉電腦和相關(guān)的數(shù)碼產(chǎn)品,兩者形成對(duì)比(1分),真實(shí)具體地(1)表現(xiàn)出中國(guó)城鄉(xiāng)教育存在巨大的數(shù)字化鴻溝(1),增加文章的可讀性(1分),也為下文報(bào)道的深入展開作了鋪墊(1)。
21.不能(1分)。①文章最后一段交待生活在農(nóng)村的浩東的心愿,與開頭敘寫浩東對(duì)外界的好奇呼應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)更完整。(2分)②浩東是生活閉塞的鄉(xiāng)村孩子的典型代表,他們渴望走出大山接觸外界,可是他們最終還是沒能更多接觸到電腦、沒有掌握基本的獲取信息技術(shù)的能力,難達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息能力的要求。能以小見大,反映數(shù)字鴻溝影響的深遠(yuǎn),表達(dá)作者的惋惜憂慮之情。(2分)③以此結(jié)尾,能引發(fā)讀者深思,呼吁人們更多地來(lái)關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的教育。(1分)。
(只回答“能”或者“不能”不得分,答“能”也可,但要言之成理,不能架空文本隨意分析。要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析,其他理由言之成理亦可)
22.今年,絕大部分省屬高校的招生人數(shù)都比去年有所增長(zhǎng)(2分),其中廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)增幅最大(1分);大部分省屬高校的錄取人數(shù)都在5000以上,并且絕大部分招生人數(shù)都是投放到廣東。2分)。
(意思答對(duì)即可。語(yǔ)言簡(jiǎn)明1分)
23.示例:
禮物:傘
祝福語(yǔ):
親愛的爸爸,您的關(guān)懷像一把傘,為我遮蔽風(fēng)雨,您用如山的父愛,撐起了我童年成長(zhǎng)的一片燦爛。您辛苦了,爸爸,我已長(zhǎng)大,我愿用我的手為您撐起一片幸福的天空。
(禮物1分,稱呼1分,修辭1分,寫出選擇這個(gè)禮物的原因1分,表達(dá)感恩(祝福)1分,連貫得體1分)
24.參考2013年廣東省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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