參考答案

8．首聯(lián)寫睡因和睡態(tài)：燕子因銜泥補巢疲累，因此低垂下翅膀入睡。（3分）頷聯(lián)、頸聯(lián)寫睡夢：燕子學莊周夢蝶，夢魂輕飚，來到漢宮探訪與它同名的趙飛燕，又飛進了歷經(jīng)滄桑的烏衣巷，卻迷失了當年熟識的來回路。（1分）尾聯(lián)寫睡醒：燕子被驚醒后嗔怪于卷簾人，而此時夕陽西下、小橋深巷的場景卻還在似夢非夢中。（1分）（意思對即可）

9．（1）用典�；�用了金屋、夢蝶、漢殿、烏衣巷等典故，展現(xiàn)了燕子夢境的迷離，寄托了興亡之嘆。（3分）（2）擬人。詩人選用“困頓”“怕”“驚”來描畫燕子的情態(tài)，生動地凸顯了睡燕的形象。（3分）（其他說法如“托物言志”，言之成理酌情給分）

10.（1）此情可待成追憶，只是當時已惘然。（2）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦。(3)長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

11. （1）E 3分 A 2分 D 1分， B“情感主線”的說法錯誤；C“謳歌”說法不當；D不僅包含感激，還有信任。）（5分）

（2）①通過環(huán)境描寫，渲染緊張氣氛，為情節(jié)的展開提供了特定的背景。（2分）②“怕人”和“心安”構(gòu)成對比，形成懸念，吸引讀者。（2分）③同時也寫出了人物的心情（即將得手的竊喜）。（2分）

（3）①潦倒落魄。欠下巨額賭債，無奈逃亡在外。②為改變境遇，去偷盜藏獒。借人們參與晚會之機企圖盜取幼獒。③良知未泯。母獒的行為喚醒了他的良知；期盼結(jié)束流浪生活，與妻兒團聚。（每點2分，結(jié)合文本概括分析。）

（4）觀點一：小說現(xiàn)在的結(jié)尾更好。①具有開放性的結(jié)尾，使小說主題更耐人尋味，引發(fā)人們對人性的思考。②人物形象塑造更加豐滿，凸顯人物心靈面對選擇時的掙扎。③照應(yīng)開篇，結(jié)構(gòu)嚴謹。

觀點二：另一種結(jié)尾更好。①主題更清晰，更具藝術(shù)沖擊力。②人物形象塑造上，通過“淚水滑落”這一細節(jié)，表現(xiàn)出“你”感動、悔恨和心靈復蘇的復雜情感。③情節(jié)發(fā)展上，是經(jīng)過情感發(fā)展到最后形成的必然高潮。

（觀點明確1分；分析對1點得2分， 2點得4分，答對三點得7分，意思對即可）

12.（1）答E得3分，B得2分，C得1分。C項 “生活是無望的，荒誕始終多于幸福”并不是《鼠疫》的全部主旨，“只要一息熱情尚存，絕望就不致吞噬人心”也是《鼠疫》的主旨；A項“肺結(jié)核影響他一生”于文無據(jù)，“常常讓加繆陷入絕望”與原文矛盾； D“他選擇了局外人的身份”錯誤。

（2）（6分）①加繆認為世界是荒誕的，他的《局外人》等作品，都體現(xiàn)了他的這一哲學。（2分）②生活中的加繆有著積極的人生觀，他滿含熱情介入生活，以手中之筆喚醒眾生。③與荒誕的抗爭，是加繆創(chuàng)作的唯一命題，更是貫穿其一生的人生哲學。④他認為，誕生到一個荒誕世界上來的人唯一真正的職責是活下去，是意識到自己的生命、反抗與自由。（后三點總計4分，每點2分，答出兩點即可）

（3）（6分）①在對待斯大林主義的態(tài)度上意見相反（1分），薩特支持，加繆反對（2分）；

②在對阿爾及利亞民族獨立的態(tài)度上意見不同（1分），薩特支持阿民族獨立，加繆希望通過非暴力的和平手段解決爭端。（2分）

（4）（8分）①加繆生于北非貧民窟，不足一歲失去父親，少年時因肺結(jié)核幾乎失學。生活似乎一開始就為他畫上休止符，使他成為生活的局外人。②由于政見相左，加繆與薩特徹底決裂，被巴黎人文學界斥為異類。③加繆始終以阿爾及利亞公民自居，但他又是白人移民的后裔，“既不屬于東方也不屬于西方”。④法國殖民者和阿民族獨立方均對加繆的和平主張無法認同，加繆腹背受敵。⑤加繆避居鄉(xiāng)間，不問政事，沉默無為。（答出4點即可）

13.答案：D

解析：“樂天知命”安于自己的處境，由命運安排。“安分守己”規(guī)矩老實，守本分，不做違法的事�！奥犔煊擅�”指聽任事態(tài)自然發(fā)展變化,不做主觀努力。

14.C（A、成分贅余：“大約”與“余”刪掉一個。B、關(guān)聯(lián)詞的搭配不當：“不只是”是遞進關(guān)系，“而是”改為“而且是”。D、成分殘缺：因濫用介詞導致主語殘缺，刪去“由于”或“使得”。）

15．C（按照總——分——總的思路）

16．1孝順就是其中之一；2可是現(xiàn)在每當我看到父母親；3自己忙碌的時候也別忘了孝順父母。(意思相近即可酌情給分，6分)

17. 示例：（1）①語意雙關(guān)，有距離才有美,另一層意思是請保持好車距,只有保持一定的距離，相互才是安全的,才是一件“美”事。②它運用了對偶的修辭手法,將“你”“我”“心”“路”巧妙對應(yīng)相連，不僅含蓄形象的提醒人們遵守交通規(guī)則，互相禮讓，而且含有構(gòu)建和諧社會的內(nèi)涵③運用了擬人的修辭手法，用人的語態(tài)來寫出，在行車中應(yīng)保持一定的車距，讓他人警醒，不要靠的太近。（分析出手法1分，具體分析2分，擬標語2分）

18. 參考2015年高考作文評分標準。