巢湖市2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期高二年級期末考試語文答案
學(xué)習(xí)頻道 來源: 學(xué)參高考網(wǎng) 2024-07-20 大 中 小
巢湖市2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期高二年級
期末考試語文參考答案
1.D(3分) 【解析】試題分析:此類題目主要考查音近(同)字、形似(近)等正確書寫,容易混淆,把握不準(zhǔn)的可以用排除法進(jìn)行篩選。A項, “箭拔弩張”應(yīng)為“劍拔弩張”。B項, “嘻戲”應(yīng)為“嬉戲”。C項,“凄惋”應(yīng)為“凄婉”。
考點:識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
2.B(3分) 【解析】“置之度外”指不把生死、利害等放在心上!笆唛w”指扔在一邊,不去用它或管它!爸萌糌杪劇敝阜旁谝贿叢还埽孟駴]有聽見一樣,形容不重視,不關(guān)心。
考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達(dá)運用E
3.B(3分) 【解析】解析試題分析:此類考查句子語病的題目,在分析思考時,要注意句子成分在搭配,句式雜糅等方面的錯誤,要仔細(xì)琢磨,推敲。A項,搭配不當(dāng),“滔滔不絕”改為“絡(luò)繹不絕”。C項主客顛倒,在“中學(xué)生”后加上“而言”。D項成分殘缺,第一個 “傳遞”缺少賓語的中心語。
考點:辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運用E
4.D(3分) 【解析】 試題分析:根據(jù)上下文的語境,“花壇”承前做主語,故排除A和C,然后先說主景,再說配景,故選D。
考點:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E
5.B(3分) 【解析】試題分析: B項,“是一項多學(xué)科交叉的成熟技術(shù)”錯,從文中“還需要在各相關(guān)領(lǐng)域投入較大的研發(fā)力量,才能掌握完整的核心技術(shù)”表述來看,這項技術(shù)不夠成熟。概念理解題,傳統(tǒng)的考查形式是選擇題。對于文本中的概念,我們必須放在具體語境中去理解,做題的基本方法是要回歸原文。首先依據(jù)題干和選項找到信息所在的文本位置,抓住概念的本質(zhì)特征,分析概念的內(nèi)涵和外延,不可張冠李戴,不可無中生有,不可曲解原意等,在此基礎(chǔ)上判斷正誤。
考點:理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。6.A(3分) 【解析】試題分析: A 項:原文“用于3D打印的原材料較為特殊,必須能夠
液化、粉末化、絲化,在打印中完成后又能重新結(jié)合起來,并具有合格的物理化學(xué)性質(zhì)”。
解答或闡述是相互依存、相互作用的;②分析相關(guān)文字的層次,為了防止內(nèi)容要點的遺漏,
應(yīng)對相關(guān)文字作大致的層次分析;③提取精要,獨立歸納,我們要根據(jù)文章的不同特點,
題目的具體要求,自己歸納,提取精要。
7.D(3分) 【解析】試題分析: D項屬強(qiáng)加因果,“發(fā)達(dá)國家為解決近年來制造業(yè)競爭力下降的難題,大力倡導(dǎo)“再工業(yè)化、再制造化戰(zhàn)略”。解答時要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解。要將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。
考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
8.D(3分) 【解析】試題分析:提高文言文的閱讀能力,歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語境推斷重要實詞的詞義,同時最終也要落實到實詞的推斷上,因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。因文定義法:由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義,因此可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中,結(jié)合上下文意思去理解。分析可知,D.“薄”應(yīng)為“迫近”之意。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
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