2003年，跟孫正聿老師和宋天佑老師一起獲得首屆“國家級教學(xué)名師”的那年，在全校新生開學(xué)典禮上，學(xué)校讓我作為教師代表做一個發(fā)言。認(rèn)認(rèn)真真地考慮一天多，我寫了一個發(fā)言稿，題目就叫《在吉林大學(xué)培養(yǎng)知識分子的品格》，我就想把自己求學(xué)的經(jīng)歷、認(rèn)識與感想做一個總結(jié)，并將自己的感悟傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們也能夠循著自己的思路去想一想。

 

2003年10月以后我出國了，到2005年底回國。在2006年6月，徐衛(wèi)東老師請我做教師代表在我們院本科畢業(yè)生的畢業(yè)典禮上給學(xué)生做一個演講。推辭不過，又想到因為出國學(xué)習(xí)的緣故我沒有給這屆畢業(yè)生授過課，而他們畢業(yè)的這年就業(yè)情況也不理想，同學(xué)們都比較郁悶，所以，我也就答應(yīng)做個演講。領(lǐng)受任務(wù)后也是想了近兩天時間，自己的學(xué)習(xí)、生活與工作中那些點點滴滴的感悟，自己在國外學(xué)習(xí)的時候與極其普通而貧困的當(dāng)?shù)厝说慕煌�，也都一一涌上心頭，所以，我熬夜到子夜寫出了稿子，在畢業(yè)典禮上向同學(xué)們發(fā)表了《以感恩的心對待生活》為主題的演講。

 

2008年做了院長之后，我更覺得我有責(zé)任把我對學(xué)生的期待和我對培養(yǎng)法學(xué)人才的理想境界向同學(xué)們講講。所以，每年新生入學(xué)的時候和我們的本科生畢業(yè)的時候，我都要認(rèn)真地寫一個主題演講稿，這些稿子后來都相繼發(fā)到我們法學(xué)院的網(wǎng)站上了。雖說寫得不是那么太好，但是我覺得它們確實也傳達(dá)出了我的真實感情。

 

這些年來，我覺得我們這些從事高等教育的教師，在教書育人方面確實有很多東西需要去總結(jié)、需要去思考。這些年，我們接觸的尤其是在實際授課當(dāng)中接觸的學(xué)生越多就越會發(fā)現(xiàn)，我們的教育現(xiàn)在確確實實存在問題。這些問題存在于從小學(xué)教育開始到高等教育的整個教育過程之中。作為教師，我特別希望指出這些問題，并通過向同學(xué)們傳達(dá)我個人對他們的要求和期待，和同學(xué)們共同努力，一起去實現(xiàn)，來體現(xiàn)作為教師和院長的責(zé)任。

 

我希望，或者說我夢想：我們的學(xué)生在知識增長的同時，在人生觀方面也能夠得到提升，不僅有知識而且有教養(yǎng)，不僅尊重人而且有自尊、有尊嚴(yán)、有人格。我希望我們的同學(xué)能夠認(rèn)真對待對自己個人的、對家庭的、對社會的責(zé)任。在這方面我希望給同學(xué)們傳達(dá)這樣幾層意思。

 

第一點，我希望我們的同學(xué)要記住，年輕人不能有不切實際的幻想，但是絕對不能沒有烏托邦式的理想情懷,這個非常關(guān)鍵。在給本科同學(xué)授課的時候，我發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)，盡管都是些“90后”的，但很多人不僅在課堂上、而且在平時生活當(dāng)中都給我們一種“老成持重”的神態(tài)，在他們眼里老師們根本就不如他們懂得社會。我覺得我們的本科生同學(xué)具有這樣的心態(tài)，是一種不太健康的心態(tài)。年輕人還是要有年輕人的那種朝氣，需要有年輕人的那種熱情。

 

第二點，我希望我們的同學(xué)明白，作為年輕人，尤其是作為大學(xué)里的年輕人，我們確實不能沒有知識，更不能沒有教養(yǎng)。我們經(jīng)常講，某人有知識，但是沒有文化。知識和文化是不一樣的東西，文化就是一種教養(yǎng)。教養(yǎng)這東西是絕對沒有辦法傳授的，她本身就是一種高貴的氣質(zhì)，只能慢慢涵養(yǎng)出來。知識重要，但教養(yǎng)更重要。

 

第三點，希望同學(xué)們明白，年輕人，也包括我們所有的人，是絕對不可能完全做到毫不利己、專門利人的，但是我們絕對不能沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

 

第四點，我希望同學(xué)們知道，年輕人確實不能沒有雄心大志和遠(yuǎn)大理想，但不能不從現(xiàn)實當(dāng)中的小事起步。我們的很多同學(xué)確實也是有理想的，其表現(xiàn)就是希望做大事，但多多少少都有些“我做的都是大事，小事不用我來干”的思想意識，對于集體性質(zhì)的活動特別沒有積極性，總是將個人的意愿作為行動的惟一。

 

第五點，我希望同學(xué)們知道，年輕人確實不能過激地感情用事，但是絕對不能沒有感情，尤其是親情。

 

我相信，我們的教育如果不能讓每一個同學(xué)成為真正的人，他就不可能成為真正的公民。沒有真正的公民這樣一種品格，讓他成為一個好公民，這可能嗎？所以我希望我們對人才的培養(yǎng)，重點轉(zhuǎn)向?qū)θ说呐囵B(yǎng)，培養(yǎng)我們的同學(xué)首先成為一個真正的人、成為一個合格的公民，然后再談使其成為一個優(yōu)秀的公民。我真正希望中國的高等教育甚至整個教育，在培養(yǎng)人的問題上，從高調(diào)務(wù)虛轉(zhuǎn)入低調(diào)務(wù)實。