近期，一則“父親不讓女兒讀大學(xué)”的新聞在網(wǎng)上炒得火熱。9月1日是很多大學(xué)的開(kāi)學(xué)日，在新生們忙著開(kāi)始迎接大學(xué)生活時(shí)，家住成都槐樹(shù)店路的玲玲，卻在為上大學(xué)的事和父親進(jìn)行著一輪又一輪的談判。雖然拿到了成都某高校的本科錄取通知書(shū)，但玲玲的父親固執(zhí)地認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，他寧愿出錢(qián)資助玲玲做點(diǎn)小本生意，也不愿“扔幾萬(wàn)學(xué)費(fèi)進(jìn)去打水漂”。

 

究竟應(yīng)該如何看待這位父親的觀點(diǎn)，如何看待“讀書(shū)無(wú)用論”？9月4日下午，湖南師大學(xué)工處星空手機(jī)報(bào)工作室特此采訪了學(xué)校思想政治教育專業(yè)博士生導(dǎo)師、倫理學(xué)研究所李桂梅教授。 

 

雖然網(wǎng)上投票顯示有70%的人同意這位父親的看法，但在李桂梅教授看來(lái)，這并非大部分人的真實(shí)想法，更大程度上是網(wǎng)民對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種不滿情緒的發(fā)泄。父親的做法和看法目光短淺，卻也不失為對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種反映。 

 

李教授深入剖析了玲玲父親的觀點(diǎn)。她指出，產(chǎn)生這種觀點(diǎn)的最直接的原因是目前大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)薪酬低的殘酷現(xiàn)實(shí)。“特別是對(duì)于平民出身的大學(xué)生而言，就業(yè)更為困難�，F(xiàn)在就業(yè)或多或少會(huì)受到人脈關(guān)系的影響，就業(yè)就是“拼爹”，而對(duì)于出身寒門(mén)的大學(xué)生而言，自身家庭缺乏這樣的人脈關(guān)系，讀書(shū)現(xiàn)在似乎也不能改變命運(yùn)。”李教授指出，當(dāng)今社會(huì)大部分家庭將讀大學(xué)看做解決孩子就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)基本途徑，家長(zhǎng)希望孩子讀完大學(xué)后能有一份穩(wěn)定的工作和可觀的收入。而近幾年，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，家長(zhǎng)這種希望自然會(huì)受到?jīng)_擊。

 

“這就引發(fā)了我們的思考，我們讀大學(xué)的目的到底是什么？”李教授以這個(gè)問(wèn)題切入，從更深的層次對(duì)父親的觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述。李教授認(rèn)為，上大學(xué)不一定會(huì)帶來(lái)高收入，但一定會(huì)給大學(xué)生本身帶來(lái)一種“人”的提升，集中體現(xiàn)為人的綜合素質(zhì)和綜合能力的提升，這種提升在未來(lái)才會(huì)有機(jī)會(huì)給讀了大學(xué)的人帶來(lái)更大、更寬廣的平臺(tái)。李教授強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)不能將對(duì)于孩子教育的投入和獲得的回報(bào)進(jìn)行簡(jiǎn)單化功利化的計(jì)算，教育本身就不是一種純功利的存在。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們不能過(guò)分夸大教育的功利性而遮蔽了教育的其他屬性。

 

對(duì)于如何糾正“讀書(shū)無(wú)用論”，李教授有著自己獨(dú)到的看法。在李教授看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上盛傳“讀書(shū)無(wú)用論”應(yīng)該從高等教育、社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向、大學(xué)生本身三個(gè)方面進(jìn)行反思。國(guó)家教育部門(mén)要進(jìn)一步改革高等教育模式，提高教育質(zhì)量；社會(huì)要進(jìn)行正確的價(jià)值導(dǎo)向，尊重各類人才，尊重知識(shí)，避免知識(shí)貶值，不能以金錢(qián)為標(biāo)準(zhǔn)作為衡量人的價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)；大學(xué)生要做好自己的大學(xué)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)儲(chǔ)備力量。李教授深有感觸地說(shuō)道：“希望國(guó)家、社會(huì)能通過(guò)政策、宣傳的引導(dǎo)，尊重知識(shí)，尊重人才，崇尚讀書(shū)，這是一個(gè)文明社會(huì)的基本標(biāo)志之一。”