山西省太原市2017屆高三上學(xué)期期中考試歷史試題及答案(4)
學(xué)習(xí)頻道 來源: 歷史試題及答案 2024-07-20 大 中 小
29. 恩格斯認為《物種起源》“寫的簡直好極了”,馬克思也曾經(jīng)幾乎“有好幾個月不談?wù)撌裁雌渌臇|西,而是談?wù)撨_爾文和他發(fā)現(xiàn)的革命力量”。社會達爾文主義者認為,社會的組織結(jié)構(gòu)、階級層次,可以用生物學(xué)中的生存斗爭加以說明。這表明進化論
A.為馬克思主義誕生創(chuàng)造條件 B.是無產(chǎn)階級革命的指導(dǎo)思想
C. 推動社會結(jié)構(gòu)的變化和整合 D.適合了不同認知群體的需求
30. “它排斥虛無縹渺的幻想、排斥神話故事、排斥寓意與象征、排斥高度的風(fēng)格化、排除純粹的抽象與雕飾,它意味著我們不需要虛構(gòu),不需要神話故事,不需要夢幻世界!边@番言論反映的文學(xué)流派
A. 熱情的謳歌國家和民族的獨立
B. 是對現(xiàn)代主義文學(xué)的重大發(fā)展
C. 以獨特的個性化視野描繪感覺
D. 強調(diào)真實客觀的再現(xiàn)典型人物
第II卷(非選擇題共75分)
二、非選擇題:本大題共5小題,共75分。
31.(14分)閱讀材料,完成下列要求。
材料一元年者何?君之始年也。春者何?歲之始也。王者孰謂?謂文王也。曷為先言王而后言正月?王正月也。何言乎王正月?大一統(tǒng)也。公何以不言即位?成公意也。何成乎公之意?公將平國而反之桓。曷為反之桓?桓幼而貴,隱長而卑。其為尊卑也微……故凡隱之立,為桓立也。隱長又賢,何以不宜立?立適,以長不以賢,立子以貴不以長。桓何以貴?母貴也。
——摘編自《春秋•公羊傳》
材料二如春秋時猶尊禮重信,而七國則絕不言禮與信矣。春秋時猶宗周王,而七國則絕不言王矣。春秋時猶嚴祭祀、重聘享,而七國則無其事矣。春秋時猶論宗姓氏族,而七國則無一言及之矣。春秋時猶宴會賦詩,而七國則不聞矣。春秋時猶有赴告策書,而七國則無有矣。邦無定交,士無定主,此皆變于一百三十三年間,史之閥文,而后人可以意推者也,不待始皇之并天下,而文、武之道盡矣。
——摘編自顧炎武《日知錄》
材料三呂思勉認為:“封建者,統(tǒng)一之反也。封建之制廢,則統(tǒng)一之業(yè)成矣。然后世又有為統(tǒng)一之梗者,則叛民、叛將之割據(jù)是也。柳子厚(柳宗無)謂秦有叛民,而無叛吏;漢有叛國,而無叛郡;唐有叛將,而無叛州。蓋郡縣之設(shè),既無世襲,不得私有其土而有其民,而又不假之以兵,其勢固無從叛!
——摘編自呂思勉《中國制度史》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括西周“大一統(tǒng)”思想的內(nèi)涵。(6分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,分析西周“大一統(tǒng)”國家形式在戰(zhàn)國時期面臨的困境。(4分)
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識,指出秦以后維護“大一統(tǒng)”的制度保障。(4分)
32.(15分)閱讀材料,完成下列要求。
材料一王者雖以武功克定,終須用文德致治。
三百余年,待士大夫以禮。
——摘編自《續(xù)資治通鑒》
材料二蓋惟州縣癢序之教沉迷俗學(xué),而科舉利誘之習(xí)蠱惑士心,故俾學(xué)者于是焉講道。
——摘編自《中國書院史資料》
材料三宋代江西書院有149家,為全國之最。其中江西廬山白鹿洞書院還被公認為全國四大書院之首。
——摘編自俞兆鵬《宋代江西文化繁榮的原因》
特取凡圣賢所以教人為學(xué)之大端條列如右,而揭之楣間。諸君其相與講明遵守而貴之于身焉……熹竊觀古昔圣賢所以教人為學(xué)之意,莫非使之講明義理,以修其身,然后推以及人,非徒欲其務(wù)記覽,為詞章,以釣聲名,取利祿而已也。
——摘編自《白鹿洞書院揭示》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括宋代書院興起的原因。(6分)
(2)根據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識,概括宋代書院的特點。(9分)
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