養(yǎng)竹記

【唐】白居易

竹似賢，何哉？竹本固，固以樹(shù)德；竹性直，直以立身；竹心空，空以體道；竹節(jié)貞，貞以立志。夫如是，故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉。

貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書(shū)郎，始于長(zhǎng)安求假居處，得常樂(lè)里故關(guān)相國(guó)私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見(jiàn)叢竹于斯，枝葉殄瘁①，無(wú)聲無(wú)色。詢于關(guān)氏之老，則曰：“此相國(guó)之手植者。自相國(guó)捐館，他人假居，由是筐篚②者斬焉，彗帚③者刈焉，刑余之材，長(zhǎng)無(wú)尋④焉，數(shù)無(wú)百焉�！本右紫�其嘗經(jīng)長(zhǎng)者之手，而見(jiàn)賤俗人之目，剪棄若是，本性猶存。乃除糞壤，疏其間，不終日而畢。于是，日出有清陰，風(fēng)來(lái)有清聲。依依然，欣欣然，若有情于感遇也。

嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于賢，而人愛(ài)惜之，封植之，況其真賢者乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之。故作《養(yǎng)竹記》，書(shū)于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞?dòng)诮裰�用賢者云。

（選自《四部叢刊·白氏長(zhǎng)慶集》，略有刪改）

【注釋】①殄瘁：此指摧殘。②筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圓形的叫“篚”。③彗帚：掃帚。④尋：古代八尺為一尋。

3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A．竹本固                 固：牢固

B．始于長(zhǎng)安求假居處       求：探求

C．不終日而畢             畢：完成

D．以貽其后之居斯者       貽：留給

4．將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）明日，履及于亭之東南隅，見(jiàn)叢竹于斯。

（2）賢不能自異，唯用賢者異之。

5．作者以竹喻賢人，借自己的養(yǎng)竹經(jīng)歷希望“用賢者”怎樣對(duì)待人才？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（4分）

6．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（2分）

我掙脫了跟著我并想留住我的圣·約翰。這輪到我處于支配地位了。我的力量在起作用，在發(fā)揮威力了。我告訴他不要再提問(wèn)題，或是再發(fā)議論了。我希望他離開(kāi)我。我必須而且也寧愿一個(gè)人呆著……我從感恩中站起來(lái)——下了決心，隨后躺了下來(lái)，并不覺(jué)得害怕，卻收到了啟發(fā)——急切地盼望著白晝的來(lái)臨。

白晝來(lái)臨，拂曉時(shí)我便起身了……

以上這段文字是小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的選段，根據(jù)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，“我”下的“決心”具體指什么？請(qǐng)概括作答。

7．在內(nèi)容的選擇與表達(dá)上，下面哪一首小詩(shī)與冰心的《繁星·春水》中的作品更為接近？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)做出判斷。并簡(jiǎn)述理由。（2分）

A．母親啊/您是繁茂的大樹(shù)/我是歸巢的鳥(niǎo)兒/暮色四合/我藏進(jìn)您的心中

B．母親啊/您是繁茂的大樹(shù)/樹(shù)干上的條條斑痕/都是您辛勞歲月的見(jiàn)證 

（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成8-11題。

海子爺與老雪狼

郭雪波

①漠北�？嗪�之地，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。

②可以這么說(shuō)，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他，一塊兒走了吧。海子爺晃腦袋說(shuō)，不。兒子說(shuō)，這兒已沒(méi)法活人了。海子爺說(shuō)，我有法活，開(kāi)春兒我就往海子邊兒撒草籽兒插樹(shù)條子。兒子沒(méi)轍，留足過(guò)冬食物抹著淚一步三回頭地走了。可沒(méi)有熬到過(guò)年，一場(chǎng)沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便挨著天海子挖了一個(gè)地窖子穴居起來(lái)，就如一只老狼苦守著這片被棄的土地。

③天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天那經(jīng)過(guò)都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動(dòng)靜，若有若無(wú)的兩點(diǎn)綠光十分微弱地在那里閃動(dòng)。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說(shuō)：老伙計(jì)，還活著，活著就好。

④如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖�面，就往冰窟的深水放魚(yú)鉤魚(yú)線。等著魚(yú)兒咬鉤。今天的頭條魚(yú)，半個(gè)時(shí)辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那條魚(yú)往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自笑了。每當(dāng)扔頭條魚(yú)時(shí)，他都會(huì)這樣。

⑤那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚(yú)扔進(jìn)身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚(yú)就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路來(lái)歪歪扭扭，海子爺很快就追上了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對(duì)頭”——當(dāng)年被人們圍剿后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海子邊，公狼為保護(hù)它而掉進(jìn)天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海子爺盯視片刻，揮揮手說(shuō)，你走吧!老雪狼低垂的雪色長(zhǎng)尾沖海子爺搖了搖，咬著魚(yú)蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個(gè)洞穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說(shuō)。

⑥想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對(duì)彼此熟悉的伴兒守在這片荒漠。

⑦海子爺每天釣完魚(yú)，路過(guò)老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚(yú)，扔過(guò)去。老雪狼待他走遠(yuǎn)，便從那叢沙蓬子后走出來(lái)，找到那條魚(yú)，沖著海子爺?shù)谋秤皢鑶韬績(jī)陕暎�便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。今天也不例外。

　　⑧當(dāng)日夜里，北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來(lái)老雪狼的哀嚎。一早醒來(lái)，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口哨，似有似無(wú)的綠點(diǎn)過(guò)了好久才出現(xiàn)，他松下心來(lái)。

　�、崴�下到天海子的冰面，鑿了兩個(gè)冰窟把魚(yú)線放下去�？傻攘税胩祠~(yú)就是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，裝備收線回家。突然，魚(yú)線哧溜溜往水里竄，海子爺大喊一聲“好大的魚(yú)！”他拼命拽住線不松手。大魚(yú)拼命地往水下逃竄。他猛地一個(gè)趔趄，便被那根魚(yú)線倒拽進(jìn)了冰窟里。海子爺從水下掙扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開(kāi)始變得僵直、麻木，海子爺有些無(wú)望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是那只老雪狼。此時(shí)，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強(qiáng)的綠光，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。

　�、狻爸x謝你，老伙計(jì)！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。

　　11唿兒——唿兒。老雪狼的喉嚨里滾動(dòng)有聲，顯然催促著海子爺趕緊使勁爬�？伤�麻木的四肢已經(jīng)不太聽(tīng)使喚。老雪狼惱怒起來(lái)。嗚嗚低吼著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個(gè)姿勢(shì)，低著頭，弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎](méi)有松開(kāi)過(guò)。姿勢(shì)也沒(méi)有改變過(guò)。漸漸地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動(dòng)了。

　　12海子爺和老雪狼就成為一對(duì)連體的活標(biāo)本，仿佛是一對(duì)冰雕矗立在天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護(hù)著這片天和地。

8．小說(shuō)中的“海子爺”是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）zhongkao.xuecan.net

9．第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？（4分）

10．文章畫(huà)線處兩次描寫(xiě)老雪狼救海子爺這一細(xì)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

11．有人認(rèn)為小說(shuō)的主題是對(duì)故土的眷戀和堅(jiān)守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧的追求。你認(rèn)同哪一個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)就此談?wù)勀愕目捶�。�?分）

四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分）

12．初中三年，語(yǔ)文書(shū)是陪伴我們成長(zhǎng)的伙伴，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）

（1）下面是《成都商報(bào)》有關(guān)2013年語(yǔ)文教材調(diào)整的一則材料，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，概括出本次教材調(diào)整的四個(gè)特點(diǎn)。（每點(diǎn)不超過(guò)5個(gè)字）（4分）

昨日，本報(bào)記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2013人教版初中語(yǔ)文教材修訂情況介紹》。文章稱，本次修訂工作歷時(shí)十年。自2004年始，編寫(xiě)組三次前往各地調(diào)研，2011年3月申報(bào)統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫(xiě)、審查、修改等工作。

2013年出版的七年級(jí)教材上下冊(cè)均有改動(dòng)。人教社專(zhuān)家稱本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫(xiě)作內(nèi)容、減少綜合性學(xué)習(xí)、明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)等諸多內(nèi)容。七年級(jí)上冊(cè)選文沒(méi)有見(jiàn)到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時(shí)的《王幾何》。選文充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓人耳目一新。

此次語(yǔ)文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國(guó)各地教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其魯迅作品的減少問(wèn)題，更是掀起了討論的熱潮。

（2）精心設(shè)計(jì)的“閱讀導(dǎo)語(yǔ)”，為我們理解語(yǔ)文提供幫助。下面是《從百草園到三味書(shū)屋》的“閱讀導(dǎo)語(yǔ)”，編者以人們對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)起筆，又用詩(shī)意的語(yǔ)言寫(xiě)出了魯迅在“百草園”和“三味書(shū)屋”中的生活。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整，注意語(yǔ)意連貫。（4分）

提起魯迅，人們常常會(huì)想到   ①   ，但是打開(kāi)他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那里卻是   ②    ：燦爛的春光有童真，   ③    ；   ④    ，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長(zhǎng)的足跡吧。

（3）六本語(yǔ)文書(shū)中，無(wú)數(shù)經(jīng)典人物令我們難以忘懷。請(qǐng)仿照示例，在下面的課文人物中，任選一個(gè)，寫(xiě)一段話。（不要求句式完全一致）。（4分）

王幾何（《王幾何》）       老頭子（《蘆花蕩》）

香菱（《香菱學(xué)詩(shī)》）   奧楚蔑洛夫（《變色龍》）

示例：

泥人張：一門(mén)最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團(tuán)泥巴，找回了尊嚴(yán)。

絕密★啟用前                               試卷類(lèi)型A

成都市二○一六年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試

（含成都市初三畢業(yè)會(huì)考）

語(yǔ)文試題參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）

1．【答案】B

2．【答案】C

3．【答案】B

4．【答案】A

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

閱讀下面文言文，完成5-8題。

5．【答案】A

6．【答案】D

7．【答案】B

8．【答案】D

第Ⅱ卷（其他類(lèi)型題，共76分）

三、默寫(xiě)（共6分）

9．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。（6分）

（1）【答案】①溫故而知新  ②只有香如故  ③留取丹心照汗青

（2）【答案】

秋詞

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

泊秦淮

【唐】杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下面文章，完成10-12題。

10．【答案】①中國(guó)人對(duì)猴的喜愛(ài)由來(lái)已久 ②猴受到人們喜愛(ài)的原因 ③中國(guó)人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛(ài)

11．【答案】運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體有力的寫(xiě)出中國(guó)人用多種多樣的藝術(shù)方式表達(dá)對(duì)猴的喜愛(ài)，使文章更有說(shuō)服力。

12．【答案】不恰當(dāng)。因?yàn)檫@篇說(shuō)明文主要說(shuō)明了猴的形象已經(jīng)根植于中國(guó)文化特別是中國(guó)的民間文化，是從文化內(nèi)涵的角度來(lái)說(shuō)明闡述的。而猴的種類(lèi)、猴的生活習(xí)性等內(nèi)容不是人們喜歡猴的根本原因，與文章要表達(dá)的主題關(guān)系不緊密，所以不恰當(dāng)。

五、作文（60分）

13．略  參看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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