四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2015屆高三10月語(yǔ)文月考試題及答案(3)

學(xué)習(xí)頻道    來(lái)源: 四川省成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校      2024-07-20         

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五、(22 分)
閱讀下面的文字,完成14—17 題。
書(shū)
朱 湘
拿起—本書(shū)來(lái),先不必研究它的內(nèi)容,只是它的外形,就已經(jīng)很夠我們的賞鑒了。
那眼睛看來(lái)最舒服的黃色毛邊紙,單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺(jué),令我們以為這書(shū)是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民。他所以能幸免而來(lái)與我們相見(jiàn)的這段歷史的本身,就已經(jīng)是一本書(shū),值得我們的思索、感嘆,更不須提起它的內(nèi)含的真或美了。 
還有那一個(gè)個(gè)正方的形狀,美麗的單字,每個(gè)字的構(gòu)成,都是一首待;每個(gè)字的沿革,都是一部歷史。飆是三條狗的風(fēng):在秋高草枯的曠野上,天上是一片青,地上是一片赭,獵犬風(fēng)一般快的馳過(guò),嗅著受傷之獸在草中滴下的血腥,順了方向追去,聽(tīng)到枯草颯索的響,有如秋風(fēng)卷過(guò)去一般;枋腔榈墓抛郑涸谔(yáng)下了山,對(duì)面不見(jiàn)人的時(shí)候,有一群人騎著馬,擎著紅光閃閃的火把,悄悄向一個(gè)人家走近。等著到了竹籬柴門(mén)之旁的時(shí)候,在狗吠聲中,趁著門(mén)還未閉,一聲喊齊擁而入,讓新郎從打麥場(chǎng)上挾起驚呼的新娘打馬而回。同來(lái)的人則抵擋著新娘的父兄,作個(gè)不打不成交的親家。 
如果在你面前的是一本舊書(shū),則開(kāi)章第一篇你便將看見(jiàn)許多朱色的印章,有的是雅號(hào),有的是姓名。在這些姓名別號(hào)之中,你說(shuō)不定可以發(fā)見(jiàn)古代的收藏家或是名傾一世的文人,那時(shí)候你便可以讓幻想馳騁于這朱紅的方場(chǎng)之中,構(gòu)成許多縹緲的空中樓閣來(lái)。還有那些朱圈,有的圈得豪放,有的圈得森嚴(yán),你可以就它們的姿態(tài),以及它們的位置,懸想出讀這本書(shū)的人是一個(gè)少年,還是老人;是一個(gè)放蕩不羈的才子,還是老成持重的儒者。你也能借此揣摩出這主人公的命運(yùn):他的書(shū)何以流散到了人間?是子孫不肖,將他舍棄了?是遭兵逃反,被一班庸奴偷竊出了他的藏書(shū)樓?還是運(yùn)氣不好,家道中衰,自己將它售賣(mài)了,來(lái)填償債務(wù),或是支持家庭?書(shū)的舊主人是這樣。我呢?我這書(shū)的今主人呢?他當(dāng)時(shí)對(duì)著雕花的端硯,拿起新發(fā)的朱筆,在清淡的爐香氣息中,圈點(diǎn)這本他心愛(ài)的書(shū),那時(shí)候,他是決想不到這本書(shū)的未來(lái)命運(yùn)。他自己的未來(lái)命運(yùn),是個(gè)怎樣結(jié)局的;正如這現(xiàn)在讀著這本書(shū)的我,不能知道我未來(lái)的命運(yùn)將要如何一般。 
更進(jìn)一層,讓我們來(lái)想象那作書(shū)人的命運(yùn):他的悲哀,他的失望,無(wú)一不自然的流露在這本書(shū)的字里行間。讓我們讀的時(shí)候,時(shí)而跟著他啼,時(shí)而為他扼腕太息。要是,不幸上再加上不幸,遇到秦始皇或是董卓,將他一生心血嘔成的文章,一把火燒為烏有;或是像《金瓶梅》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》一般命運(yùn),被淺見(jiàn)者標(biāo)作禁書(shū),那更是多么可惜的事情呵! 
只說(shuō)書(shū)這件東西,它是再與世無(wú)爭(zhēng)也沒(méi)有的了,也都要受這種厄運(yùn)的摧殘。至于白鶴一般兀傲的文士,他們的遭忌更是不言可喻了。試想含意未伸的文人,他們?cè)诓坏靡鈺r(shí),有的采樵,有的放牛,不僅無(wú)異于庸人,并且備受家人或主子的輕蔑與凌辱,然而他們天生得性格倔強(qiáng),世俗越對(duì)他白眼,他卻越有精神。他們有的把柴挑在背后,拿書(shū)在手里讀;有的騎在牛背上,將書(shū)掛在牛角上讀;有的在蚊聲如雷的夏夜,囊了螢照著書(shū)讀;有的在寒風(fēng)凍指的冬夜,拿了書(shū)映著雪讀。然而時(shí)光是不等人的,等到他們學(xué)問(wèn)已成的時(shí)候,眼光是早已花了,頭發(fā)是早已白了,只是在他們的頭額上新添加了一些深而長(zhǎng)的皺紋。 
咳!不如趁著眼睛還清朗,鬢發(fā)尚未成霜,多讀一讀《人生》這本書(shū)罷! 
 
14.單是紙色已經(jīng)在我們的心目中引起一種幻覺(jué),令我們以為這書(shū)是一個(gè)逃免了時(shí)間之摧殘的遺民。請(qǐng)闡釋該劃線部分在文中的意思。(4分)
答:
15.請(qǐng)概括指出作者在文中寫(xiě)到了哪幾類(lèi)人的命運(yùn)。(6分)
答:?
16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的內(nèi)容是如何逐層深入的。(6分)
答:
17.本文切入點(diǎn)與其他寫(xiě)讀書(shū)的文章有什么不同?作者又怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然?(6分)
答:
 
六、語(yǔ)言運(yùn)用   (10分)
18.將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ)),做到既保留全部信息,又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(4分)
古人類(lèi)學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類(lèi)的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類(lèi)起源和發(fā)展問(wèn)題的一個(gè)分支學(xué)科。
 
19.為使下面畫(huà)線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意,需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的?將其序號(hào)填在橫線上。(2分)
記得在一次期末考試中,在考完了語(yǔ)文后,我感覺(jué)相當(dāng)不錯(cuò),興奮了很長(zhǎng)時(shí)間。
 、僭 ②一次 ③期末 ④考試 ⑤中 ⑥在 ⑦考完 ⑧了 ⑨語(yǔ)文 ⑩后

20.口語(yǔ)詞語(yǔ),往往生動(dòng)。比如,天剛黑,說(shuō)是“擦黑兒”,剛和“黑” 擦個(gè)邊兒,真是既  
巧妙又形象,! 舉出一個(gè)四川日?谡Z(yǔ)詞語(yǔ),并就其形象生動(dòng)的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要解說(shuō)。(4分)
七、寫(xiě)作(60分)
21.閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)三
    有人說(shuō),人生似乎有不少時(shí)光是在等中度過(guò)的。有千百種等,等有千百種滋味。也許等得百無(wú)聊賴,也許等來(lái)另種風(fēng)景……等的滋味,最是一言難盡。對(duì)此你有何感受?請(qǐng)自擬題目,自選文體寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
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